Отправить статью по E-mail Целеполагание выбора профессии первокурсниками – будущими логопедами-дефектологами
- Авторы: Зинкевич Е.Р1
-
Учреждения:
- Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет
- Выпуск: № 2 (2025)
- Страницы: 275-281
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://ogarev-online.ru/2618-7175/article/view/373519
- ID: 373519
Цитировать
Аннотация
проблема выбора профессии в юношеском возрасте – одна из центральных, и она рассматривается целым рядом наук – философией, педагогикой, психологией – с позиций целеполагания, самоопределения, формирования ценностных ориентаций, имеющегося интереса к конкретному виду профессиональной деятельности. Осознанный выбор дальнейшей образовательной траектории выпускниками средних школ – залог формирования ресурса специалистов, которые через пять-шесть лет смогут включиться в активную профессиональную деятельность в стране. Статья содержит аналитический материал, иллюстрирующий рефлексию целеполагания поступления в Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет» на факультет клинической психологии обучающимися первых курсов 2024-2025 учебных годов. Исследование проводилось в начале семестра с целью изучения особенностей целеполагания обучающихся при выборе образовательного учреждения. В нем участвовали первокурсники отделения специального (дефектологического) образования факультета клинической психологии. Удалось установить, что значительное большинство обучающихся объясняют цель поступления на отделение давней мечтой стать педагогом, который сможет работать с детьми, имеющими различные нарушения устной и письменной речи. Выделилась подгруппа обучающихся, которые объясняют цель своего поступления желанием помочь своим близким, имеющим трудности коммуникации. Небольшая часть респондентов отметила связь между целью выбора вуза и желанием жить в Санкт-Петербурге. В выборке респондентов оказались и такие, которые объяснили цель поступления случайно сложившимися обстоятельствами. Результаты исследования могут являться основанием для определения тактики внеучебной воспитательной работы с обучающимися, имеющими неосознанную, случайную, ситуативную цель поступления, не связанную с будущей профессиональной деятельностью.
Ключевые слова
Об авторах
Е. Р Зинкевич
Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет
ORCID iD: 0000-0003-2630-3395
Список литературы
- Айдарова А.И. Соотношение удовлетворенности профессиональным выбором на третьей ступени профессионального образования и семейного влияния на данный выбор // В сборнике: Актуальные проблемы психологии образования: проблемы и перспективы: Материалы VIII международной научной конференции студентов, магистрантов и аспирантов. Ярославль, 2024. С. 6 – 11.
- Гарипова Л.Я., Федоров Р.А., Захарищева М.А. Влияние профессионально ориентированных технологий на профессиональный выбор подростков // В сборнике: Актуальные вопросы отечественной теории и практики социального воспитания подрастающего поколения6 Сборник научных трудов II Всероссийской научно-практической конференции. Глазов, 2024. С. 68 – 70.
- Горя Е.А., Крылова А.С. Исследование модели построения личной профессиональной перспективы и основных факторов профессионального выбора школьников // В сборнике: Актуальные проблемы социальной и экономической психологии: методология, теория, практика: Сборник научных статей. Москва, 2021. С. 148 – 157.
- Дежникова Н.С. Профессиональное самоопределение школьников: притязания и реальность выбора. Помощь социального педагога подросткам в определении профессионального маршрута // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. 2008. № 3. С. 60 – 65.
- Заводчиков Д.П., Ледерман Н.Н. Формирование субъективного образа профессионального будущего как установка профессиональной ориентации на этапе выбора профессии // В сборнике: Высшая школа: научные исследования: Материалы Межвузовского научного конгресса. Отв. ред. Хисматуллин Д.Р. 2019. С. 92 – 97.
- Зенгин С.С., Зенгина М.С. Формирование профессиональной мотивации студента среднего профессионального образования в условиях непрофессионально мотивированного выбора специальности // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. № 2 (258). С. 76 – 85.
- Иванова Е.М. Субъектно-деятельностная концепция профессионального труда Е.А. Климова и ее научно-практическая ценность // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14, Психология. 2010. № 2. С. 15 – 22.
- Ковалевич М.С., Леонюк Н.А. Профессиональный выбор и профессиональная карьера будущего педагога // Вышэйшая школа: навукова-метадычны і публіцыстычны часопіс. 2024. № 2 (160). С. 13 – 17.
- Ковалевич М.С., Леонюк Н.А. Успешная карьера со студенческой скамьи. Образовательное пространство университета как фактор профессионализации студента // Нар. асвета. 2020. № 8. С. 8 – 11.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда: учебник. 2-е издание, переработанное и дополненное. Москва: Издательство Московского университета: Академия, 2004. 336 с.
- Левицкая И.А. Субъектность профессионального выбора: компоненты социально-профессионального самоопределения // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. 2019. № 1 (58). С. 93 – 95.
- Мелкумян А.С. Психологическое влияние родителей на выбор профессии подростка // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога: сборник научных трудов V Международной научно-практической конференции, посвященной Году педагога и наставника и 200-летию со дня рождения К.Д. Ушинского, Тверь, 23-25 марта 2023 г. Тверь: Тверской государственный университет, 2023. С. 356 – 361.
- Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении. Избранные сочинения. М.: Юрайт, 2023. 354 с.
- Шерстюк Е.С. Выбор высшего профессионального образования или среднего профессионального образования школьниками Чувашской республики // В сборнике: Социально-гуманитарные вопросы общественного развития: проблемы и перспективы: Сборник научных статей Международной научно-практической конференции. Чебоксары, 2024. С. 485 – 494.
Дополнительные файлы
