Отправить статью по E-mail Эффективность мультисенсорного подхода с использованием нейрокоррекционных упражнений в развитии когнитивных функций у младших школьников с нарушениями в чтении
- Авторы: Бахшиян И.Ю1
-
Учреждения:
- независимый исследователь, г. Москва
- Выпуск: № 2 (2025)
- Страницы: 256-262
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://ogarev-online.ru/2618-7175/article/view/373465
- ID: 373465
Цитировать
Аннотация
в статье рассматривается эффективность применения мультисенсорного подхода в сочетании с нейрокоррекционными упражнениями для развития когнитивных функций у младших школьников. Проанализированы современные теоретические и эмпирические исследования в области нейропсихологии и педагогики. Представлены данные экспериментального исследования, подтверждающие значимость данного подхода для формирования памяти, внимания, зрительно-пространственного восприятия, способности к обучению и речевых навыков.
Список литературы
- Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга: монография. М.: МГУ, 2004. 392 с.
- Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие. М.: МГУ, 1973. 367 с.
- Никольская О.С., Лебединская К.С. Нейропсихология детства: диагностика и коррекция: учеб. пособие. М.: ВЛАДОС, 2011. 240 с.
- Стрельникова Е.И. Психолого-педагогическая коррекция нарушений чтения у младших школьников: учеб. пособие. Казань: Казанский федеральный университет, 2017. 198 с.
- Федоренко Е.Е. Нейропсихология детского возраста: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2020. 320 с.
- Дэннисон П., Дэннисон Г. Гимнастика мозга: руководство для учителя. Вентура, Калифорния: Edu-Kinesthetics, 2010. 157 с.
- Даймонд А. Деятельность и программы, улучшающие исполнительные функции детей // Психологическая наука. 2012. Т. 21. № 5. С. 335.
- Флетчер Дж.М., Лайон Г.Р., Фукс Л.С., Барнс М.А. Трудности в обучении: от идентификации к интервенции. 2-е изд. Нью-Йорк: Guilford Press, 2018. 434 с.
- Гиллингем А., Стиллман Б. Руководство Гиллингема: коррекционное обучение для детей с особыми трудностями в чтении, письме и орфографии. 8-е изд. Кембридж, Массачусетс: Educators Publishing Service, 1997. 367 с.
- Госвами У. Принципы обучения и их применение в педагогике: когнитивно-нейронаучная перспектива // Журнал философии образования. 2008. Т. 42. № 3-4. С. 387.
- Левин М. Уникальный ум: как помочь каждому ребёнку реализовать свой потенциал. Нью-Йорк: Simon & Schuster, 2002. 352 с.
- Ортон С.Т. Проблемы чтения, письма и речи у детей. 2-е изд. Нью-Йорк: W.W. Norton & Company, 1993. 420 с.
Дополнительные файлы
