Оценка состояния здоровья студентов специальной медицинской группы на занятиях физической культурой: врачебно-педагогический аспект

внедрение ФГОС третьего поколения в высшем образовании в части физической культуры направлено на то, чтобы студенты приобрели навыки самостоятельного поддержания здоровья, углубленного изучения предмета и использовали все возможности, которые предоставляет физическая культура. Работа со студентами, имеющими ограничения по здоровью, требует от преподавателей особой внимательности и индивидуального подхода, ориентированного на состояние каждого учащегося [4]. В данном исследовании суммированы итоги всесторонней оценки здоровья студентов со специальными медицинскими ограничениями, выполненной с учетом медико-педагогических подходов. Ключевым элементом исследования стала система оценки и мотивации самостоятельных физических упражнений, включающая определение исходного уровня физической подготовки, учет медицинских противопоказаний, разработку индивидуальных планов тренировок, их реализацию и контроль за прогрессом. Для проведения исследования применялись анализ и обобщение научной литературы, а также преимущественно оперативные методы диагностики. Полученные данные свидетельствуют о положительном воздействии разработанной программы на занятия физической культурой: улучшается понимание теоретической части, развиваются практические навыки, возрастает вовлеченность студентов и их интерес к занятиям. Для дальнейшего повышения результативности необходимо поощрять самостоятельность и творческий подход студентов к физической активности, превращая их из пассивных объектов обучения в активных участников образовательного процесса.

студенты специальной медицинской группы, физические упражнения, учебные занятия, здоровье, высшее образование, оздоровительная физическая культура, лечебная физическая культура, педагог