Структурно-функциональная модель формирования метапредметных результатов обучения лицеистов в научно-образовательной среде «лицей – классический университет»

актуальность построения модели формирования метапредметных результатов обучающихся современных лицеев, входящих в структуру классических университетов, обусловлена необходимостью психолого-педагогического обоснования поиска оптимальных путей развития единой научно-образовательной среды «Лицей – классический университет». Целью статьи является построение структурно-функциональной модели формирования метапредметных результатов обучения лицеистов в условиях единой научно-образовательной среды «Лицей – классический университет», направленной на становление у обучающихся метапредметных компетенций, развитость функциональной грамотности как метапредметного результата, подготовленность к продуктивному обучению в вузе. Теоретико-методологической основой исследования является проектный подход, методами исследования выбраны теоретические (изучение и анализ психолого-педагогической литературы, сравнение, сопоставление; моделирование); эмпирические (наблюдение за деятельностью современных лицеев, входящих в структуру классических университетов; опрос и анкетирование педагогических работников лицеев). Описываются основные блоки модели: целевой, теоретико-методологический, содержательно-процессуальный, технологический и оценочно-коррекционный, взаимодействие которых обеспечит получение результатов, соответствующих заявленной цели.

структурно-функциональная модель, метапредметные результаты обучения, обучающиеся лицея классического университета, функциональная грамотность выпускников лицея, научно-образовательная среда «Лицей – классический университет»