Нормативно-методическое обеспечение формирования экологической компетентности у студентов высших образовательных учреждений

целью данной статьи является структуризация нормативно-методического обеспечения формирования экологической компетентности у студентов высших образовательных учреждений. Для достижения цели необходимо решение следующих задач: 1. анализ нормативно-правовых документов регулирующих экологическое образование и требования к экологической подготовке обучающихся; 2. выявление федеральных государственных образовательных стандартов, содержащих компетенции экологической направленности; 3. исследование трудовых функций, соответствующих экологическим компетенциям. В результате исследования было изучено 118 федеральных государственных образовательных стандартов и выявлено, что в 34 из них содержатся компетенции в области природопользования, охраны окружающей среды, решения экологических проблем. На основе изученных федерельных государственных образовательных стандартов были исследованы профессиональные стандарты и выявлены трудовые функции связанные с экологической направленностью. После изучения нормативно-правовых документов, регулирующих образование в области экологии, исследования федеральных государственных образовательных стандартов, содержащих экологические компетенции и выявления трудовых функций, связанных с экологическими компетенциями была сформирована структура нормативно-методического обеспечения формирования экологической компетентности. Практическое применение данной структуры будет заключаться в том, что она может быть использована в разработке учебных планов с учетом требований к экологическим компетенциям, определенных в федеральных государственных образовательных стандартах и профессиональных стандартах, а также при формировании критериев оценки сформированности экологической компетентности, включая разработку оценочных средств (тесты, кейсы, проекты).

высшее образование, экологическая компетенстность, федеральный государственный образовательный стандарт, профессиональный стандарт