Отправить статью по E-mail Особенности использования коммуникативнопрагматического подхода в обучении младших школьников иностранному языку
- Авторы: Эррера Павон Ю.Р.1,2
-
Учреждения:
- Московский городской педагогический университет
- Государственный университет просвещения
- Выпуск: № 4(857) (2025)
- Страницы: 93-98
- Раздел: Педагогические науки
- URL: https://ogarev-online.ru/2500-3488/article/view/368492
- ID: 368492
Цитировать
Аннотация
В статье обосновывается применение коммуникативно-прагматического подхода в обучении иностранным языкам на начальном этапе общего образования. Проведен анализ психолого-педагогических особенностей младших школьников, рассмотрены ключевые аспекты формирования коммуникативной и прагматической компетенций, выявлены принципы, лежащие в основе данного подхода. Представлены рекомендации по внедрению коммуникативно-прагматических технологий в школьную практику.
Об авторах
Юрий Рафаэлович Эррера Павон
Московский городской педагогический университет; Государственный университет просвещения
Автор, ответственный за переписку.
Email: yuriherrerawork@gmail.com
ассистент кафедры романских языков и лингводидактики Института иностранных языков Московского городского педагогического университета; аспирант Государственного университета просвещения
РоссияСписок литературы
- Беспалова С. В. Коммуникативно- прагматическая организация обучения иностранным языкам: дис. ... канд. пед. наук. М., 2003.
- Горлова Н. А. Обучение иностранному языку детей «нового сознания» [с клиповым мышлением] // Язык и культура. 2019. № 46. С. 115–128.
- Мильруд Р. П. Методика преподавания английского языка : учебное пособие для педагогических вузов. М.: Просвещение, 1987.
- Никитенко З. Н. Проблемы и перспективы обучения иностранным языкам в начальной школе. М.: МГУ, 2010.
- Никитенко З. Н. Раннее приобщение к иноязычной культуре как способ повышения мотивации к обучению // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. № 5. С. 56–67.
- Пассов Е. И. Концепция коммуникативного иноязычного образования. Москва: Просвещение, 2010.
- Дубинина Н. А., Птюшкин Д.В. Уровни тестирования по русскому языку как иностранному в аспекте возрастной специфики школьников // Русистика, 2021. Т. 19. № 2. С. 222–234. URL: http://dx.doi.org/10.22363/2618-8163-2021-19-2-222-234
- Железнякова Е. А., Лаптева М. Л. Дистанционные образовательные технологии в обучении русскому языку как неродному в начальной школе // Русистика, 2021. Т. 19. № 1. С. 21–33. URL: http://dx.doi.org/10.22363/2618-8163-2021-19-1-21-33
Дополнительные файлы
