Email this article Current Issues of Foreign Language Teaching Methods in Heterogeneous Classes
- Authors: Ariyan M.A.1
-
Affiliations:
- Nizhny Novgorod Linguistics University
- Issue: No 3 (856) (2025)
- Pages: 9-16
- Section: Pedagogical Studies
- URL: https://ogarev-online.ru/2500-3488/article/view/346919
- ID: 346919
Cite item
Abstract
The article investigates the problem of foreign language teaching in heterogeneous classes that often acquire features of multiculturalism and multiethnicity. Observation of teaching practice as well as analysis of scientific pedagogical and methodological literature showed that the implementation of a personality-oriented approach in such classes requires special technological solutions and conscious professional training of teachers.
About the authors
Margarita Anastasovna Ariyan
Nizhny Novgorod Linguistics University
Author for correspondence.
Email: fenkot603@yandex.ru
Doctor of Pedagogy (Dr. habil.), Professor
Professor of the Department of Methodology of Foreign Languages Teaching, Pedagogy and Psychology
Nizhny Novgorod State Linguistics University
References
- Бим И. Л. Личностно ориентированный подход - основная стратегия обновления школы // Иностранные языки в школе. 2002. № 2. С. 11-15.
- Есаулова М. Б. Развитие высшего профессионально-педагогического образования: аспект персонификации // Человек и образование. 2012. № 4 (33). С. 25-30.
- Каргина З. А. Индивидуализация, персонализация, персонификация - ведущие тренды развития образования в XXI веке // Наука и образование: современные тренды. Вып. VII. Чебоксары: Интерактив плюс, 2015.
- Бабушкина Л. Е., Пискунова С. И. Модель реализации разноуровневого обучения иностранному языку // Высшее образование в России. 2016. № 10. С. 130-135.
- Классен Е. В., Одегова О. В. Разноуровневое обучение иностранным языкам в высшей школе. 2019. Т. 8. № 30. С. 8-17.
- Новохатская О. Э. Современные технологии обучения иностранным языкам // Педагогика и просвещение. 2019. № 2. С. 84-91.
- Ur P. Heterogeneous (mixed - ability) classes. Cambridge University Press: Penny Ur’s 100 Teaching Tips. CUP, 2016.
- Tomlinson C. A. How to differentiate instruction in academically diverse classrooms. Alexandria, Virginia: ASCD, 2017.
- Волкова О. Ф., Коломойцева Т. В. Возможности применения дифференцированного подхода к обучению иностранным языкам студентов разноуровневых групп // Молодой ученый. 2023. № 23 (470). С. 513-516.
- Санакоева З. Г. Эффективные методы и стратегии преподавания иностранных языков в разноуровневых группах // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 1 (98). С. 62-64.
- Селиверстова А. Е. Мотивация школьников к изучению иностранных языков в условиях современной образовательной среды // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 2. С. 12-15.
- Нурмухамбетова С. А. Эффективное формирование коммуникативной готовности к овладению иностранным языком как результат педагогического моделирования // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. 2016. № 3 (26). С. 48-52.
- Кондрашова Н. В., Кокошникова Н. А. Обучение иностранному языку студентов с разным уровнем языковой подготовки // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 4 (71). С. 60-63.
- Дьяченко А. И., Клименко М. В. Пути и способы дифференциации на занятиях по иностранному языку в высшей школе // Проблемы современной науки и образования. 2017. № 36 (118). С. 77-83.
- Кларин М. В. Инновационные модели обучения: Исследование мирового опыта: монография. 2-е изд. М.: ЛУч. 2018.
- Полат Е. С. Разноуровневое обучение // Иностранные языки в школе. 2000. № 6. С. 6-11.
- Сосой О. А., Соболева О. В. Технология разноуровневого обучения иностранным языкам в вузе // Педагогический журнал. 2023. Т. 13. 2а-3а. С. 337-345.
- Кобцева С. А. Дифференцированное обучение в высшем учебном заведении (на примере изучения языка студентами нелингвистических специальностей): автореф. дис.. канд.пед. наук. М., 2007.
- Стариков А. М. Применение технологии разноуровневого обучения иностранному языку: способы повышения эффективности и индивидуальные образовательные треки учеников // Молодой Ученый. 2018. № 48 (234). С. 321-324.
- Tice J. The Mixed Ability Class. Spain Richmond Publishing, 1997. P. 75-77.
- Дубаков А. В. Лингводидактическая сущность мультимедийных программ // Педагогика и Современность. 2015. № 2 (16). С. 27-30.
- Коряковцева Н. Ф. Креативность в изучении иностранного языка и культуры // Вестник московского государственного лингвистического университета. 2012. Вып. 15 (648). С. 36-51.
- Harmer J. The Practice of English Language Teaching. Edinburgh. UK: Pearson Education Limited. 2007.
- Будлова Т. Ю., Левашкина З. Н., Митчел П. Дж. Метод Storyline в обучении студентов-лингвистов иностранному языку // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2018. № 3. С. 151-161.
Supplementary files
