Project Work as a Tool for Cooperation Between Student and Teacher Using the Example of the Project "Course Development and Creating a Bot in Telegram"

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The subject of this study is the interaction of scientific and research activities of a student and a teacher. The research activities of students and teachers are a key element of the educational process, contributing to the development of critical thinking, analytical skills, and innovation. The interaction between students and teachers within the framework of scientific research plays an important role in forming professional competencies and a scientific worldview. Analysis of the chatbots is necessary for developing the Telegram messenger-based chatbots and their implementation in a specific chatbot, which is the final product of the Telegram Bot Development Course project. The subject of the study covers both the technical aspects of Telegram bot development and the socio-educational aspects of student-teacher cooperation, which makes it possible to comprehensively assess the effectiveness and significance of such projects in the educational process. The study evaluates the effectiveness of project work as a tool for cooperation, which will identify the advantages and disadvantages of this approach and offer recommendations for its further implementation in the educational process. The Telegram platform has been used to create an educational bot, which opens up new opportunities for interactive and game-based learning, especially during the pandemic and the transition to online education. During the implementation of the project, students acquired skills in creating bots for Telegram, mastered Python programming, and learned how to work with the API. Methodological materials and teaching aids have also been developed, which can be used to teach other students in the future. Project work serves as an effective tool for interaction between students and teachers. It promotes the development of necessary skills and competencies and strengthens cooperation between participants in the educational process.

References

  1. Безрукова Е. В. Применение активных методов обучения (на примере ментальных карт и кейс-технологии // Современное профессиональное образование: опыт, проблемы, перспективы: материалы VIII Международной научно-практической конференции. В 2-х частя. Часть 2. – Ростов-на-Дону: Южный университет (ИУБиП), «Издательство ВВМ», 2021. С. 58-62.
  2. Вилкова А. А., Особенности игровых технологий в учебно-воспитательном процессе СПО // Региональные проблемы устойчивого развития агропромышленного комплекса в условиях цифровой трансформации: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции. Пенза, 2023. С. 34-36.
  3. Воронцов А. М., Ермолаева Е. Л., Абросимова М. А., Дубровин Н. А., Илюшина Е. С. Подходы развивающего обучения в профессиональном образовании // Журнал «Трибуна ученого», 2022. Выпуск 01. С. 310-314.
  4. Голубева Н. Н., Актуальность применения кейс-технологии в обучающей системе учителя // Наука, инновации, образование: актуальные вопросы XXI века: сборник статей Международной научно-практической конференции. -М.: «Наука и просвещение», 2023. С. 172-175.
  5. Гэддис Т., Начинаем программировать на Python/ Т. Гэддис. – М.: БХВ-Петербург, 2021. С. 36-40.
  6. Довранов, А. Р. Организация дополнительного образования учащихся основной школы на примере изучения языка программирования Python / А. Р. Довранов // Марийский государственный университет, Педагогический институт, Факультет общего и профессионального образования, Кафедра общеобразовательных дисциплин и методики их преподавания. – Йошкар-Ола. -2022. C. 55.
  7. Земледельцева М. А., Орлов А. Г., Касимова О. А., Шевцова М. В.,Технология творческих мастерских как одна из форм внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС-2022 / М. А. Земледельцева, А. Г. Орлов, О. А. Касимова, М. В. Шевцова // Вопросы педагогики, 2022. № 4-1. С. 88-91.
  8. Лавриненко И. Ю., Использование чат-ботов GPT в процессе обучения английскому языку в неязыковом вузе: теоретический аспект / И. Ю. Лавриненко // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий, -2023. Т. 12, № 2. С. 18-25.
  9. Макарова В. В., Колчина В. В. Принципы и инструменты игровых технологий в высшем образовании // Современный ученый. 2023. № 3. С. 189-194.
  10. Михайлова И. В., Неволина В. В., Винокурова Н. В. Интерактивные технологии обучения студентов медицинского вуза // Современные проблемы инновационного развития и внедрения результатов: сборник статей XIII Международной научно-практической конференции (10 октября 2022 г.). Петрозаводск: МЦНП «Новая наука», 2022. С. 7-11.
  11. Назарова Е. Н., Применение такой интерактивной технологии как учебные (научные) дебаты в образовательном процессе// World science: problems and innovations: сборник статей LXIII Международной научно-практической конференции. – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2022. С. 206-208.
  12. Пирматов А. З., Идрисова Г.И. Работа с языком программирования Python в операционной системе Андроид // Вестник ЖАГУ. № 1 Жалал-Абад, 2021. С. 69-74.
  13. Савченко М. П., Применение разноуровневых заданий в процессе обучения будущих менеджеров по продажам в условиях среднего профессионального образования / М. П. Савченко // Экономика и современный менеджмент: теория, методология, практика: сборник статей XVI Международной научно-практической конференции, Пенза, 25 марта 2023 года. – Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г. Ю.), 2023. С. 35-39.
  14. Сычев С. Е., Джалилов С. А., Талибов А. Х. Дистанционное обучение в образовательной организации: сущность и структура // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2022. № 11 (213). С. 543-548.
  15. Тихонова С. А., Особенности создания индивидуального образовательного маршрута / С. А. Тихонова, А. В. Тухбатулина, К. Прохорова // Профессиональная ориентация, 2023. № 1-1. С. 73-76.
  16. Тронь Т.А., Кошкина А.А. Разработка telegram-бота справочника по информационной безопасности. Современная наука Восточной Сибири. 2022. № 1 (11). С. 27-38.
  17. Угарова В. С., Применение элементов технологии проблемного обучения в разработке методических материалов / В. С. Угарова, Л. В. Смирнова // Студенческая наука Подмосковью: Сборник материалов Международной научной конференции молодых ученых, Орехово-Зуево, 13 апреля 2022 года. – Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2022. С. 649-652.
  18. Умурзакова Г. Я., Игровые технологии как форма активизации познавательной деятельности студентов неязыковых факультетов // Опыт и перспективы обучения иностранным языкам в евразийском образовательном пространстве. 2023. № 8. С. 32-40.
  19. Фей Н. В., Проблемное обучение как один из факторов повышения качества образования / Н. В. Фей // Шамовские чтения: сборник статей XV Международной научно-практической конференции: В 2 ч., Москва, 21-25 января 2023 года. Том Ч. 2. – Москва: 5 за знания, 2023. С. 349-352.
  20. Цыбулько В. В., К вопросу использования кейс-технологий в военном образовании // динамика развития системы военного образования: материалы V Международной научно-практической конференции / под общей редакцией К. В. Костина. Омск: Издательство: Омский государственный технический университет, 2023. С. 285-289.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).