Методика обучения студентов неязыковых специальностей в высшем учебном заведении

Современная образовательная парадигма предусматривает формирование разнообразных компетенций: общекультурных, личностных и профессиональных, оптимальное сочетание которых должно достигаться в результате профессиональной подготовки специалиста. Соответственно, для студентов неязыковых специальностей изучение иностранного языка должно быть направлено на развитие всех этих компетенций, чем и определяется выбор основных форм и методик его преподавания, основанных на интегративном личностно-деятельностном подходе. При этом основным методическим решением в отношении преподавания иностранного языка должны в неязыковом вузе стать разработка и творческое применение комплексных цифровых образовательных ресурсов, способных использоваться как в качестве основных, так и дополнительных педагогических технологий.   Научная новизна исследования заключается в том, что в условиях современной информатизации общества необходимым становится не только разрабатывать методические средства самостоятельно, но и продуктивно использовать уже имеющиеся наработки. Практическая значимость исследования заключается в том, что обучаемые получают возможность применить полученные знания, умения и навыки, определять для себя необходимость дополнительной информации, продолжать свое непрерывное образование и самообразование в течение всего своего профессионального пути. Использование цифровых образовательных ресурсов позволяет переключить процесс получения знаний с транслирующего на их целенаправленное приобретение, что соответствует современной компетентностной парадигме.

иностранный язык, методика преподавания, высшее учебное заведение, неязыковые специальности, цифровые образовательные ресурсы, языковая компетентность, цели обучения, личностное развитие, самореализация обучающихся, инновационный учебный процесс