Социальный и профессиональный героизм художника-керамиста. Творческий и педагогический путь Павла Александровича Пахарукова
- Авторы: Ивлев Н.Н.1
-
Учреждения:
- Южно-Уральский государственный институт искусств им. П.И. Чайковского
- Выпуск: № 6 (2024)
- Страницы: 185-201
- Раздел: Статьи
- URL: https://ogarev-online.ru/2409-8744/article/view/363541
- EDN: https://elibrary.ru/NLIXOH
- ID: 363541
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Целью исследования является жизненный и творческий путь челябинского художника-керамиста Павла Александровича Пахарукова. Творческий путь художника-педагога рассмотрен как проявление профессионального и социального героизма в непростых социально-экономических условиях жизни России конца ХХ начала ХХI века. Объект исследования – биография, путь творческого и профессионального становления и развития Пахарукова Павла Александровича. Предметом исследования являются художественные и педагогические приемы и методы, используемые Пахаруковым Павлом Александровичем, морально-нравственные ориентиры педагога-художника. Героические образы, создаваемые в культурном пространстве, отражают ценностные ориентиры общества и реализуют функцию передачи этих ценностей от поколения к поколению, способствуют сохранению и формированию традиций. Особенно это характерно для декоративно-прикладного искусства, которое своими корнями восходит к традиционному народному творчеству и является важнейшим элементом сохранения и развития традиционных ценностей в художественном искусстве. Сформированные героические образы являются духовной опорой как для отдельного человека, так и для нашего народа, создают ценностные установки и ориентиры всего общества. В ходе исследования были применены историко-системный, историко-генетический, историко-биографический и диахронный методы. Научная новизна исследования заключается во введении в научный оборот ранее неизученных и неопубликованных сведений о творческих и профессиональных достижениях Павла Александровича. В основу работы положено интервью главного героя исследования – Пахарукова П. А., в котором он дает трактовку своим ключевым творческим и педагогическим достижениям. На основе полученных в ходе исследования материалах предпринята попытка наиболее полно и последовательно представить основные вехи жизни и творчества художника и педагога Пахарукова Павла Александровича. Сложно переоценить вклад Павла Александровича в сохранение традиций древнего народного промысла, в развитие гончарного искусства, в популяризацию этого вида творчества, в укрепление связи между поколениями в художественном образовании. Опыт мастеров предыдущих поколений помогает представителям нового поколения не стоять на месте, не деградировать, а идти только вперед, сохраняя и развивая традиции декоративно-прикладного искусства, следуя примеру таких художников, как Пахаруков Павел Александрович!
Об авторах
Никита Николаевич Ивлев
Южно-Уральский государственный институт искусств им. П.И. Чайковского
Email: Ivleven.n.n@mail.ru
доцент; кафедра Социально-гуманитарных и психолого-педагогических дисциплин;
Список литературы
Репина, Л. П. Биография в контексте «глобальной микроистории» / Л. П. Репина // Парадигмы российской истории сквозь призму биографистики (к 140-летию Алексея Ивановича Яковлева). – 2019. – С. 12-18. Таскаева, А. В. Личный герой: особенности конкретизации героического // Когнитивные исследования языка. – 2020. – № 2 (41). – С. 975-979. Плахов, В. Д. Герои и героизм: опыт современного осмысления вековой проблемы: монография. – СПб.: КАРО, 2008. – 239 с. Тилляев, Б. А. Герой и героизм: этические аспекты взаимодействия // Молодой ученый. – 2014. – № 3. – С. 1103-1105. Таскаева, А. В. «Герой труда» в концептуальной системе русского человека // Вестник Челяб. гос. ун-та. Серия: Филология. Искусствоведение. – 2013. – № 37 (328). – С. 104-107. Таскаева, А. В., Кучер Н. Ю. «Выдающийся деятель культуры и искусства» в героической парадигме национальной языковой картины мира // На пересечении языков и культур. Актуальные вопросы гуманитарного знания. 2023. № 2 (26). С. 114-120. Трифонова Г.С., Казакова Г.М. Артур Фолленвейдер – художник, педагог, выразитель городской индустриальной культуры / Г.С. Трифонова, Г.М. Казакова // Искусство Евразии. – 2022. № 1 (24). С. 134-141. Миркес, М. М., Григорьева Т. Ю Творчество Алеся Мигаса в русле российских керамических традиций (красноярская школа керамики) / М. М. Миркес, Т. Ю. Григорьева // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 2. – С. 540. Воронова, М. В. Красноярская школа художественной керамики как феномен декоративного искусства / М. В. Воронова // Изобразительное искусство Урала, Сибири и Дальнего Востока. – 2021. – № 2. – С. 108-119. Бобряшова, О.В. Мастер-класс и творческая мастерская как педагогические технологии активного обучения будущих дизайнеров / О.В. Бобряшова // Вестник оренбургского государственного университета. – 2011. – № 11 (130). – С. 169-175. Русяев, А. П. Педагогические условия формирования готовности к профессиональному самоопределению подростков средствами декоративно-прикладного искусства / А. П. Русяев // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 4 (75). – С. 249-252. Воронова М.В. К вопросу о важности колористического начала в восприятии современной художественной керамики / М.В. Воронова // Искусство Евразии. – 2019. – № 2 (13). – С. 137-146.
Дополнительные файлы
