Key Aspects of a Safe Lifestyle for Adolescents with Deviant Behavior

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The subject of the study is the value of a safe lifestyle for adolescents with deviant behavior. The author reveals the essence of the value of a safe lifestyle through related values, safety, lifestyle, and safe behavior. By focusing on the value of a safe lifestyle for adolescents, the author understands a subjective attitude to safe behavior, reflecting socio-cultural values and norms and rules concerning a safe existence that must be observed in various life situations. The author defines the components of the value of a safe lifestyle: cognitive, motivational, and regulatory. Social disadvantage leads to the deformation of the image of teenagers and the emergence of deviations, with which they try to change the world around them. The implementation of deviant behavior is becoming more and more spontaneous, without a stable motive and planning. The methods of researching the value of a safe lifestyle were testing, questionnaires, a survey method for diagnosing situations, and methods of statistical data processing (2 – Pearson criterion). The novelty of the study is the concretization of the concept of the value of a safe lifestyle, the structure of the value of a safe lifestyle of adolescents is empirically confirmed, and the features of the value of a safe lifestyle of adolescents with deviant behavior are revealed. Based on empirical data, the peculiarities of the formation of the value of a safe lifestyle for adolescents with deviant behavior have been established: adolescents with deviant behavior have insufficiently formed knowledge about safe life, the value of safety is more represented at the level of beliefs, the orientation of motivation to study safe behavior is represented by external positive and negative motives, they do not comply with safety norms and rules in their life. They do not lead an active lifestyle, have bad habits, and have volitional self-regulation, which is characterized by impulsivity and instability of intentions, low self-control of behavior in various life situations.

References

  1. Пантюк И.В. Уровень волевой саморегуляции-индикатор поведенческих компетенций культуры безопасности и здорового образа жизни студентов // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия Е. Педагогические науки. 2022. № 7. С. 73-77.
  2. Купцова С.А. Теория и практика формирования ценностного отношения к здоровому и безопасному образу жизни у школьников во внеурочной деятельности в условиях общеобразовательного учреждения // Педагогическое образование. 2023. Т. 4. № 1. С. 26-31.
  3. Засыпкин В.П. Благополучие и безопасность в оценках студенческой молодежи (региональный срез) // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2023. № 1 (82). С. 60-68.
  4. Фатихова Л.Ф. Механизмы регуляции безопасного поведения младших школьников с сохранным и нарушенным интеллектом // Дефектология. 2023. № 1. С. 12-19.
  5. Parsons T. A Tentative Outline of American Values. Theory, Culture and Society. 1989. Vol. 6, № 4. Pp. 577-612.
  6. Трубников Н.Н. Время человеческого бытия. М.: Академический научно-издательский, производственно-полиграфический и книгораспространительский центр РАН Издательство «Наука», 1987. 255 с.
  7. Сухов А.Н. Социальная безопасность: теоретико-практический аспект // Вестник Московского университета МВД России. 2022. № 1. С. 400-406.
  8. Samundeeswari A. School children and their lifestyle practices // Journal of Purakala. 32. 2024. Pp. 1680-1691.
  9. Непомнящий А.В. Принципы психологического обеспечения информационной безопасности личности // Известия ТРТУ. – 2003. № 4(33). С. 342-346.
  10. Рощин С.К., Соснин В.А. Психологическая безопасность: новый подход к безопасности человека, общества и государства // Российский монитор. 1995. № 6. С. 28-35.
  11. Тылец В.Г., Краснянская Т.М. Персональные концепции безопасности в научном пространстве психологического знания // Научно-педагогическое обозрение. 2023. № 6 (52). С. 154-163.
  12. Гущина П.К., Ефимова Н.С. Обучение профессиональной безопасности будущего специалиста-химика // Успехи в химии и химической технологии. 2023. Т. 37. № 16 (278). С. 7-9.
  13. Crawford K., Andersen-Rodgers D. The View from (T)Here: Perspectives on Security // Journal of Global Security Studies, Volume 9, Issue 4, 2024.
  14. Лызь, Н.А. Модельные представления о безопасной личности // Известия ТРТУ. 2005. № 7(51). С. 21-25.
  15. Eller E., Frey D. Perceived Safety. Risk Engineering. Springer // Psychological Perspectives on Perceived Safety: Social Factors of Feeling Safe. Cham, 2019.
  16. Мамытов А.М. Методологические ориентиры формирования культуры безопасности жизнедеятельности в школьном образовании // Известия Кыргызской академии образования. 2014. № 2(30). С. 50-55.
  17. Syropoulos S. Personal Safety and Positive Life Outcomes: Cross-National Evidence From the World Values Survey. Peace and Conflict // Journal of Peace Psychology. 2020. Pp. 281-292.
  18. Сорокина Л.А. Использование имитационных игр в формировании у обучающихся готовности к безопасному поведению // Глобальный научный потенциал. 2023. № 11 (152). С. 127-129.
  19. Разинова А.А., Гафнер В.В. Психолого-педагогические условия формирования безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности // В сборнике: Актуальные проблемы науки и образования. материалы Международного форума, посвященного 300-летиюм Российской академии наук. Екатеринбург, 2023. С. 117-123.
  20. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания: избранные психологические труды. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та. 2008. 431 с.
  21. Серкин В.П. Профессиональная специфика образа мира и образа жизни // Психологический журнал. 2012. Т. 33. № 4. С. 78-90.
  22. Акимова Л.А. Безопасный образ жизни: педагогический контекст // Современные наукоемкие технологии. 2018. № 12-2. С. 408-412. URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=37357 (дата обращения: 20.10.2024).
  23. Андрианова Р.А. Социально-педагогический ресурс профилактики деструктивной активности подростков // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2023. № 1 (68). С. 52-63.
  24. Алексеев А.П., Алексеева И.Ю. Безопасность общества и ценности образования // Философия и общество. 2023. № 3 (108). С. 36-50.
  25. Майкова Н. О. Здоровый образ жизни как духовно-нравственная ценность безопасного существования человека // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Философские науки. 2018. № 1. С. 68-75.
  26. Никитина А.О. Безопасный образ жизни: социальный проект по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних // Социальная работа и молодежная политика: роль в сохранении устойчивости общества и актуальные вызовы: сборник статей участников всероссийского конкурса научно-исследовательских работ. Москва, 2022. С. 185-189.
  27. Улитин А.А. Профилактика деструктивного поведения обучающихся как фактор безопасного образа жизни личности // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время-новые решения». 2023. № 1. С. 713-717.
  28. Axelrod W, Security. Accounting for Value and Uncertainty in Security Metrics // Inf Syst Control J. 6. 2008.
  29. Meijer A. M., Deković, M., Wissink, I. B., The role of family and peer relations in adolescent antisocial behavior: Comparison of four ethnic groups // Journal of Adolescence. 2004. Pp. 497-514.
  30. Андросик К.В. формирование у граждан, ведущих асоциальный образ жизни и систематически употребляющих алкогольные напитки, навыков безопасного поведения посредством социального влияния // Научные исследования XXI века. 2022. № 4(18). С. 80-83.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).