Нормативно-правовое обеспечение деятельности национальных школ в России в пореформенный период (1860-1917 гг.)

Статья посвящена проблеме выявления и обоснования региональных особенностей целостного процесса становления и развития нормативно-правового обеспечения деятельности национальных школ в пореформенной России (в период с 1860-х по 1917 гг.). Целью статьи является представление результатов исследования взаимосвязи между накоплением организационно-правовых знаний и прикладным опытом реализации данного процесса на общегосударственном и региональном уровнях. Это определило задачи: выявить и охарактеризовать общероссийские и региональные условия, повлиявшие на становление и развитие нормативно-правового обеспечения деятельности национальных школ, как самостоятельного направления национально-государственного строительства в системе образования пореформенной России (в период с 1860-х по 1917 гг.); проанализировать основные нормативно-правовые акты, оказавшие влияние на национальное школьное строительство; проследить взаимосвязь концепции национально-государственного строительства и генезиса национальной школы. Основой изучения целостного процесса становления и развития нормативно-правового обеспечения деятельности национальных школ в России в пореформенный период (1860-1917 гг.) стала опора на принцип историзма, методы анализа и сравнения, историко-системный, социологический методы и метод контент-анализ. Авторами была подтверждена гипотеза исследования о том, что в период с 1860 г. по 1917 г. были заложены нормативно-правовые основы становления национальной школы в России, что сыграло определяющую роль в зарождении и развитии учебных заведений с национальным компонентом в Енисейской губернии. Однако, несмотря на определенные достижения в этой сфере формирования единой, комплексной, преемственной и эффективной системы национального образования все же не произошло. Тем не менее, данный исторический опыт не пропал даром, а был учтен при следующей попытке решения проблем национально-государственного строительства и национальной школы в первые десятилетия советской власти, что определило следующее направление и характер нашей дальнейшей исследовательской деятельности.

национальное образование, национальная школа, политика ассимиляции, всеобщее начальное обучение, закон, законодательство, национально-государственное строительство, советская власть, педагогическая общественность, охранительная концепция власти