Соотношение педагогических знаний, школьного климата и эффективности преподавания учителей бизнеса в средних школах штата Огун, Нигерия

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В исследовании изучалось относительное влияние педагогических знаний и школьного климата на учебную эффективность учителей бизнеса средних школ в округе Иджебу, штат Огун, Нигерия. Одним из методов исследования был описательный дизайн; для сбора данных применялись «Шкала педагогических знаний», «Индекс организационного климата» и «Опросник эффективности учителей»; для статистической обработки - методы описательной статистики, корреляционный анализ Пирсона и регрессионный анализ. В результате было выявлено, что существует положительная связь между педагогическими знаниями, школьным климатом и эффективностью преподавания у учителей бизнеса средних школ в округе Иджебу, штат Огун, Нигерия. На основе результатов исследования даны рекомендации директорам школ с целью лучшего обеспечения и создания благоприятного школьного климата, способного стимулировать учителей эффективно выполнять свои обязанности; правительство Нигерии должно поддерживать участие учителей средних школ в конференциях, мастер-классах и семинарах, что позволит им повысить педагогические знания для эффективного выполнения своих обязанностей.

Об авторах

Аболаджи О. Букки

Университет Олабиси Онабанджо

Автор, ответственный за переписку.
Email: abarngbenga@yahoo.co.uk

Ph.D., преподаватель кафедры управления образованием и бизнесисследований, Университет Олабиси Онабанджо (Аго Ивой, штат Огун, Нигерия).

Аго Ивой, штат Огун, Федеративная Республика Нигерия

Маргарет М. Досунму

Университет Олабиси Онабанджо

Email: akinmoe2007@yahoo.com

Ph.D., преподаватель кафедры управления образованием и бизнесисследований, Университет Олабиси Онабанджо (Аго Ивой, штат Огун, Нигерия).

Аго Ивой, штат Огун, Федеративная Республика Нигерия

Титилола О. Букки

Эмэйзинг Грейс Киддис Колледж

Email: bukkikemi@gmail.com

консультант и учитель в Эмэйзинг Грейс Киддис Колледж (Аго Ивой, штат Огун, Нигерия).

Аго Ивой, штат Огун, Федеративная Республика Нигерия

Список литературы

  1. Adejumobi, F.T., & Ojikutu, R.K. (2013). School climate and teacher job performance in Lagos state Nigeria. Discourse Journal of Educational Research, 1(2), 26-36. Retrieved from: www.resjournals. org/IJER
  2. Akiri, A.A., & Ugborugbo, N.M. (2009). Teachers’ effectiveness and students’ academic performance in public secondary schools in Delta State, Nigeria. Stud. Home Comm. Sci., 3(2), 107-113.
  3. Aksu, Z., Metin, M., & Konyalioglu, C. (2014). Development of the Pedagogical Content Knowledge Scale for pre-service teachers: the validity and reliability study. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(20), 1365-1377.
  4. Amade-Escot, C. (2000). The contribution of two research programs on teaching content: “Pedagogical Content Knowledge” and “Didactics of Physical Education”. Journal of Teaching in Physical Education, 20(1), 78-101.
  5. Babu, A., & Kumari, M. (2013). Organizational climate as a predictor of teacher effectiveness. European Academic Research, 5, 553-568.
  6. Bai, N., Heydari, M., & Niknahad, S. (2014). The relationship between School Organizational Climate and Physical Education Teachers’ Effectiveness. Research Journal of Sport Science, 2(1), 27-31. Retrieved from: http://www.rjssjournal.com
  7. Botha, M.L. & Reddy, C.P.S. (2011). In-service teachers’ perspectives of pre-service teachers’ knowledge domains in science. South African Journal of Education, 31, 257-274.
  8. Chinelo, O.D., & Ogbah, R. (2013). The School Climate: Challenges Facing Principals in Secondary Schools in Delta State of Nigeria. Journal of Emerging Trends in Educational Research and Policy Studies (JETERAPS), 4(1), 53-63. Retrieved from: jeteraps.scholarlinkresearch.org
  9. Eboka, O.C. (2017). Influence of School Climate on Teachers Morale in Public Secondary Schools in Delta State. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR - JRME), 7(1), 19-24. Retrieved from: http://dx.doi.org/10.9790/7388-0701031924
  10. Greenway, G. (2017). The relationship between school climate and student achievement. Doctoral Dissertation. Georgia Southern University, Georgia.
  11. Hoy, W.K., Smith, P.A., & Sweetland, S.R. (2002). The development of the organizational climate index for high schools: its measure and relationship to faculty trust. High School Journal, 86(2), 38.
  12. Kane, R., & Russell, T. (2005). Reconstructing knowledge in action: Learning from the authority of experience as a first-year teacher. In C. Power et al. (Eds), Teacher Professional Development in Changing Conditions. Netherlands: Springer.
  13. Kilic, H. (2009). Pedagogical Content Knowledge of Pre-Service Secondary Mathematics Teachers. A Dissertation of University of Georgia, Geogia. Retrieved from: https://getd.libs.uga.edu/pdfs/ kilic_hulya_200908_phd.pdf
  14. The National School Climate Centre (2012). What is school climate? New York, NY: 10018. Retrieved from: www.schoolclimate.org/climate/
  15. The National School Climate Council (2007). The school climate challenge; narrowing the gap between school climate research and school climate policy, practice guidelines and teacher Education Policy. Retrieved from: http://nscc.cssee.net; http://wwwesc.org/school-climate
  16. Nuangchalerm, P. (2012). Enhancing Pedagogical Content Knowledge in Preservice Science Teachers. Higher Education Studies, 2(2), 66-71. Retrieved from: http://dx.doi.org/10.5539/hes.v2n2p66
  17. Oder, T., & Eisenschmidt, E. (2018). Teachers’ perceptions of school climate as an indicator of their beliefs of effective teaching. Cambridge Journal of Education, 48(1) 3-20. Retrieved from: https:// www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0305764X.2016.1223837
  18. Okoye, F.N. (2012). Influence of school climate on educational innovations in Nsukka Education Zone of Enugu State. An MED Dissertation. University of Nigeria, Nsukka.
  19. Olasehinde-Williams, F., Yahaya, L. & Owolabi, H. (2018). Teachers’ Knowledge Indices as Predictors of Secondary School Students’ Academic Achievement in Kwara State, Nigeria. IAFOR Journal of Education, 6(1), 73-90.
  20. Ozgan, H., & Toprak, M. (2012). Classroom effects on the effectiveness of a School. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 2(2), 102-109.
  21. Rapti, D. (2013). School Climate as an Important Component in School Effectiveness, Academicus - International Scientific Journal, 8, 110-125. Retrieved from: http://www.academicus.edu.al/nr8/ Academicus.pdf
  22. Rivkin, S.G., Hannushek, E.A. & Kain, J.F. (2005). Teachers, schools, and academic achievement. Econometrical, 73(2), 417-458.
  23. Sultan, S., & Shafi, M. (2014). Impact of perceived teachers’ competence on students’ performance: evidence for mediating/moderating role of class environment. I-manager’s Journal of Psychology, 1(1l), 10-18.
  24. Thapa, A., Cohen, J., Guffey, S., & Higgins D.A. (2013). A review of school climate research. Review of Educational Research, 83, 357-385. Retrieved from: https://k12engagement.unl.edu/ REVIEW%20OF%20EDUCATIONAL%20RESEARCH-2013-Thapa-357-85.pdf
  25. Yusuf, M.A., & Adigun, J.T (2010). The influence of school climate change on teachers’ productivity and students’ achievement. Journal of Research in National Development, 8(2).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).