SOFT SKILLS В ПРЕДСТАВЛЕНИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ В КОНТЕКСТЕ МИРОВОГО ОПЫТА

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Изменение природы экономики и общества в условиях перехода к информационной стадии развития современной цивилизации привело к трансформации рынка труда и новым требованиям к рабочей силе, которые в дополнение к профессиональным компетенциям включают целый комплекс надпрофессиональных навыков, получивших название “soft skills”. Как следствие, в странах с рыночной экономикой активно проводятся образовательные реформы, предполагающие включение “soft skills” в качестве значимых ориентиров в программы подготовки бакалавров и магистров. Перед Россией, рыночная экономика которой развивается менее 30 лет, стоит задача разработки адекватной новым реалиям образовательной политики. Для понимания степени текущей интеграции “soft skills” в университетское образование в России, авторы провели исследование, нацеленное на выявление представлений о “soft skills” в академическом сообществе (студенческой и преподавательской среде). Эмпирическое исследование включало в себя теоретический и исследовательский этапы, предполагавшие соответственно анализ работ отечественных и зарубежных авторов в целях формирования предметного поля исследуемой проблематики и сопоставление существующих классификаций “soft skills” для конструирования их универсальной классификации, используемой далее для разработки анкет и проведения опроса, а также анкетирование 135 преподавателей и 312 студентов. Полученные результаты (универсальное определение и классификация “soft skills” выявленные представления российских студентов и преподавателей о “soft skills”, а также, по их мнению, наиболее эффективные академические дисциплины и методы обучения для развития “soft skills” у студентов) подтверждают гипотезу авторов о «точечных» включениях “soft skills” в учебные программы и почти полное отсутствие сложившихся практик их формирования, а также о необходимости проведения единой политики государства в данной области.

Об авторах

Лилия Климентовна Раицкая

Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации

Автор, ответственный за переписку.
Email: l.raitskaya@mail.ru

доктор педагогических наук, кандидат экономических наук, доцент, советник ректора Московского государственного института международных отношений (университет) МИД России, профессор кафедры педагогики и психологии

Российская Федерация, 119454, Москва, Вернадского пр., 76

Елена Викторовна Тихонова

Российский университет дружбы народов

Email: etihonova@gmail.com

кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков факультета физико-математических и естественных наук Российского университета дружбы народов

Российская Федерация, 117198, Москва, Миклухо-Маклая ул., 6

Список литературы

  1. Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries. OECD Education Working Papers. No. 41. Paris: OECD Publishing. doi: 10.1787/218525261154
  2. Blackmore, P. (1999). A categorization of approaches to occupational analysis. Journal of Vocational Education and Training, 51(1), 61—78.
  3. Cinque, M. (2016). ‘Lost in translation’. Soft skills development in European countries. Tuning Journal, 3 (2): 389—427.
  4. Cobb, E.J., Meixelsperger, J., & Seitz, K.K. (2015). Beyond the Classroom: Fostering Soft Skills In Professional LIS Organization. Journal of Library Administration, 55 (2), 114—129.
  5. Crosbie, R. Learning the Soft Skills of Leadership. Industrial and Commercial Training, 37(1), 45—51.
  6. ESCO Handbook: European Skills, Competences, Qualifications and Occupations (2017). EC Directorate E. 67 p.
  7. IFTF (Institute for the Future). (2011). Future work skills 2020. URL: http://www.iftf.org/system/ files/deliverable/SR-1382A%20UPRI%20future%20work%20skills_sm.pdf (Accessed: 12.05.2018).
  8. Hurrell, S.A., Scholarios, D., Thompson, P. (2012). More than a ‘Humpty Dumpty’ Term: Strengthening the Conceptualization of Soft Skills. Economic and Industrial Democracy, 34(1), 161—82.
  9. Goleman, D. (2000). Leadership that gets results. Harvard Business Review, 78(2), 78—90.
  10. Grugulis, I., & Vincent, S. (2009). Whose Skill Is It Anyway? ‘Soft’ Skills and Polarisation. URL: https:// www.esrc.ac.uk/.../7d1ff315-a0e8-466b-8bc6-f326eb0fd179 (Accessed: 30.06.2018).
  11. Jain, V. (2009). Importance of soft skills development in education: What are soft skills? School of Educators blogpost, 22 February 2009. URL: http://schoolofeducators (Accessed: 10.06.2018).
  12. Korotkaya, M.V., & Popova, E.D. (2016). Development of a university student’s soft skills via work with schoolchildren. Higher School, 12(1), 54—55. (In Russ).
  13. Matteson, M.L., Anderson, L., & Boyden, C. (2016). Soft Skills: A Phase in Search of Meaning. Portal: Libraries and the Academy, 16(1), 71—88.
  14. Nikitina, L., & Furuoka, F. (2012). Sharp focus on soft skills: a case study of Malaysian university students’ educational expectations. Educational Research for Policy and Practice, 11, 207—224.
  15. Petrov, A.Yu., & Maharoblidze, A.V. (2017). Soft skills of a modern manager: teamwork and leadership skills. Ural Federal University Publishers, Ekaterinburg. 188 p. (In Russ).
  16. Peterson, T.O., & Van Fleet, D.D. (2004). The Ongoing Legacy of R.L. Katz: An Updated Typology of Management Skills. Management Decision, 42(10), 1298.
  17. Robles, M.M. (2012). Executive Perceptions of the Top 10 Soft Skills Needed in Today’s Workplace. Business and Professional Communication Quarterly, 75(4), 453—465.
  18. Yarkova, T.A., & Cherkasova, I.I. (2006). Enhancing students’ soft skills under the professional standard of a teacher. Herald of Tumen State University. Humanities, 2(4), 222—234.
  19. Zhad’ko, N.V., Bezrukih, M.M. (2011). Fostering soft skills in professional training. Professional Training. Capital City, (8), 14—15. (In Russ).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).