Принципы педагогики сотрудничества при обучении иностранному языку в аграрном вузе

Статья посвящена рассмотрению и анализу положений педагогики сотрудничества, сформулированных в конце 1980-х годов отечественными учеными-новаторами и предопределивших дальнейшее развитие всей системы образования в России. Подчеркивается, что в настоящее время сохраняется актуальность принципов педагогики сотрудничества, так как их применение способствует успешной реализации требований, заложенных в основу современного Федерального государственного образовательного стандарта. Отмечается, что принципы педагогики сотрудничества при преподавании иностранного языка студентам аграрных университетов способны значительно повысить эффективность формирования иноязычной коммуникативной компетенции как составляющей профессиональной компетенции. Таким образом, следование принципам педагогики сотрудничества при обучении иностранному языку благодаря универсальности и интегративности данной дисциплины дает возможность параллельного решения учебных и воспитательных задач, что в конечном итоге приводит к подготовке квалифицированных кадров в сфере сельского хозяйства, обладающих гуманистическим мировоззрением, критическим мышлением, творческим подходом к выбранному делу, способных решать вызовы сегодняшнего времени. Акцентируется внимание на значимости роли преподавателя в образовательном процессе, его умении выстроить субъект-субъектные отношения, найти индивидуальный подход к каждому студенту. Обобщены принципы реализации педагогики сотрудничества при обучении иностранному языку в Курском государственном аграрном университете имени И.И. Иванова, приведены используемые на занятиях конкретные приемы и методы, которые помогают создать комфортную образовательную среду для будущих аграриев, а также оказывают влияние на выбор их нравственных ориентиров.