Специфика обучения иностранному языку студентов уровня false beginners в неязыковых вузах

Несмотря на активную популяризацию иностранных языков в последние десятилетия в современном обществе, до сих пор остается актуальным вопрос об их преподавании в непрофильных (в языковом плане) вузах, где немалая доля вновь поступивших студентов определяет свой уровень владения иностранным языком как «псевдоначинающие» (false beginners). Авторы исследования проанализировали ряд отечественной и зарубежной научной литературы по вопросу обучения студентов с уровнем false beginners в неязыковой вузе и отметили тот факт, что в методике преподавания иностранного языка этот вопрос до сих пор так и не нашел своего полного решения. На сегодня насчитывается недостаточное количество проведенных экспериментов с «псевдоначинающими», направленных на повышение эффективности их языкового обучения. Целью данного исследования явилось выявление характерных особенностей владения языком у студентов уровня false beginners и разработка гибридной модели обучения «псевдоначинающих» в неязыковом вузе. В качестве методов исследования использовались методы обобщения и систематизации (анализ научной литературы по теме исследования), абстрактного моделирования ситуации и наблюдения с экспериментом. Исследование будет интересно преподавателям иностранных языков, которые работают с обучающимися неязыковых профилей.