Organization of educational and research activities of students majoring in biology and ecology

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

A strategic objective of school education development at present is to achieve a new quality of educational results by updating its goals, content, forms, methods, means and technologies of education. This includes universal educational actions (UEA). One of the ways of UEA development is encouraging of students’ to take part in educational and research activities. Natural science subjects, including Biology and Ecology, have a great potential for carrying out educational and research activities. Educational-research activity is a process of developing new knowledge, previously unknown to the students, aiming at the formulation of the problem, nomination of hypotheses, verification of hypotheses and formulation of conclusions. It has a certain logical sequence and consists of several components: 1) motivational-target component – involves needs and motives development for educational research, its motivation; definition of the methodological apparatus of educational research: formulation of the problem, formulation of its theme, purpose, object, subject, hypothesis and objectives; 2) content component – consists of cognitive (system of knowledge about the object of the research and methods of the research), activity (system of skills necessary for successful training and research activities) and value-orientation (basic national values of the Russian society and personal qualities of the researcher) elements; 3) procedural component – is to determine stages of training and research activities, the choice of methods and means to achieve the goal and objectives, testing the hypothesis; 4) effective evaluation component – includes formulation of conclusions, presentation of the educational search results, presentation of the research product, evaluation of educational and research activities and reflection.

About the authors

Aleksandr Alekseevich Semenov

Samara State University of Social Sciences and Education

Email: semenov@pgsga.ru

candidate of biological sciences, associate professor, head of Chair of Biology, Ecology and Methods of Teaching

Russian Federation, Samara

Andrey Stepanovich Yaitsky

Samara State University of Social Sciences and Education

Email: yaitsky@pgsga.ru

senior lecturer of Chair of Biology, Ecology and Methods of Teaching

Russian Federation, Samara

Ludmila Vladimirovna Panfilova

Samara State University of Social Sciences and Education

Email: xim_kaf@mail.ru

doctor of pedagogical sciences, professor, head of Chair of Chemistry, Geography and Methods of Teaching

Russian Federation, Samara

Vasily Alexeevich Pavlovsky

Samara State University of Social Sciences and Education

Author for correspondence.
Email: samar-reg@voop.eco

doctor of technical sciences, professor of Pedagogy and Psychology Department

Russian Federation, Samara

References

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Просвещение, 2013. 48 с.
  2. Андреева Н.Д., Азизова И.Ю., Малиновская Н.В. Новые концептуальные основы обучения биологии в общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОС: учеб.-метод. пособие. СПб.: Изд-во «Свое издательство», 2014. 219 с.
  3. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008. 39 с.
  4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е.С. Савинов. М.: Просвещение, 2011. 342 с.
  5. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008. 151 с.
  6. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15) [Электронный ресурс] // https://минобонауки.рф.
  7. Азизова И.Ю., Фадеева Е.В. Исследовательские лабораторные работы в разделе «Общая биология» // Биология в школе. 2007. № 3. С. 24-32.
  8. Андреева Н.Д., Рябова С.С. Исследовательская работа учащихся при обучении биологии и экологии // Биология в школе. 2012. № 2. С. 4-38.
  9. Боброва Н.Г. Методика организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках общей биологии в средней школе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.02. СПб., 1997. 199 с.
  10. Горленко Н.М. Организация исследовательской деятельности учащихся городских школ // Биология в школе. 2009. № 9. С. 19-22.
  11. Грачева И.Н. Формирование исследовательских умений учащихся в процессе обучения биологии // Биология в школе. 2009. № 6. С. 49-50.
  12. Губарева В.В. Внеклассная исследовательская деятельность // Биология в школе. 2009. № 8. С. 48-50.
  13. Денисова А.А. Исследовательская деятельность в современной системе образования // Биология в школе. 2008. № 1. С. 38-40.
  14. Пасечник В.В. Теория и практика организации учебно-познавательной деятельности учащихся в процессе обучения биологии: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02. М., 1994. 269 с.
  15. Райков Б.Е. Пути и методы натуралистического просвещения. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 483 с.
  16. Суматохин С.В. Требования ФГОС к учебно-исследовательской и проектной деятельности // Биология в школе. 2013. № 5. С. 60-68.
  17. Суматохин С.В. Учебно-исследовательская деятельность по биологии в соответствии с ФГОС: с чего начинать, что делать, каких результатов достичь // Биология в школе. 2014. № 4. С. 23-29.
  18. Тяглова Е.В. Исследовательская и проектная деятельность учащихся по биологии: метод. пособие. М.: Глобус, 2008. 255 с.
  19. Фамелис С.А. Организация исследовательской работы учащихся // Биология в школе. 2007. № 1. С. 40-44.
  20. Финогенова О.Н. Исследовательская компетентность школьника // Биология в школе. 2009. № 9. С. 14-18.
  21. Педагогическая психология: учебное пособие / под ред. Л.А. Регуш, А.А. Орловой. СПб.: Питер, 2010. 416 с.
  22. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 208 с.
  23. Серых В.М. История и методология юридической науки: учебник. М.: Норма: ИНФРА-М, 2012. 464 с.
  24. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 576 с.
  25. Пономарева И.Н., Роговая О.Г., Соломин В.П. Методика обучения биологии: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Издательский центр «Академия», 2012. 368 с.
  26. Полевой практикум по теории и методике обучения биологии: учеб.-метод. пособие для студентов-заочников / сост. Л.И. Лушина, А.А. Семенов, Н.Г. Боброва и др. / под ред. А.А. Семенова. Самара: Изд-во СГПУ, 2004. 86 с.
  27. Павлов С.И. Птицы леса и как их изучают: учебное пособие к полевому практикуму. Самара: СГСПУ, 2018. 338 с.
  28. Семенов А.А. Экология. Краткий курс: учеб. пособие для учащихся старших классов. Самара: Изд-во СГПУ, 2003. 129 с.
  29. Бухвалов В.А., Богданова Л.В., Купер Л.З. Методы экологических исследований. М.: ЛА Варяг, 1995. 168 с.
  30. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии: учеб. пособие / под ред. С.В. Алексеева. М.: АО МДС, 1996. 192 с.
  31. Кулемина Д.В., Наливайко И.В. Летние профильные лагеря как форма экологического образования и воспитания учащихся // Биоэкологическое краеведение: мировые, российские и региональные проблемы: материалы 4-й международной научно-практической конференции, посвящённой 115-летию со дня рождения доктора биологических наук, профессора И.С. Сидорука и доктора сельскохозяйственных наук, профессора П.А. Положенцева. 7 декабря 2015 г., г. Самара, Российская Федерация / отв. ред. С.И. Павлов. Самара: ПГСГА, 2015. С. 350-355.
  32. Семенов А.А., Астафьев В.М., Чердымова З.И. Новый полевой практикум по экологии // Экология и жизнь. 2003. № 3. С. 41-44.
  33. Коняева Е.А., Павлова Л.Н. Краткий словарь педагогических понятий: учеб. издание. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2012. 131 с.
  34. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / кол. авторов; под ред. Н.В. Бордовской. М.: КНОРУС, 2010. 432 с.
  35. Калмыкова И.Р. Реферат как форма устной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов // Образование в современной школе. 2001. № 11. С. 57-61.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) 2018 Semenov A.A., Yaitsky A.S., Panfilova L.V., Pavlovsky V.A.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».