Цифровая реформа высшего образования: опыт реализации

В статье исследуется имеющийся опыт внедрения цифровой реформы в систему высшего образования и намечаются перспективы ее дальнейшего развития. Обоснованы философские и педагогические вопросы использования различных подходов к реализации кастомизированных жизненно-образовательных маршрутов и индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. Доказано, что основной целью подкрепления существующих шагов по реализации цифровой реформы высшего образования является содействие саморазвитию студентов. Практическая значимость исследования заключается в попытках построения матрицы компетенций, лежащих в основе стратегий построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Основные результаты связаны перспективным реинженирингом образовательных и научно-образовательных структур организаций высшего образования и формированием полипредметных полей и каскадов 16 основных научно-образовательных индустрий высшего образования будущего. Дальнейшее развитие данного исследования видится в изучении междисциплинарных и межкультурных аспектов взаимодействия всех субъектов образовательной среды, реализуемых в цифровом управлении указанных научно-образовательных индустрий: индустрии знаний, индустрии мышления и дизайна, индустрии здоровьесбережения, нейроиндустрии, индустрии управления, индустрии права, индустрии культуры, индустрии гостеприимства, индустрии территорий, индустрии высоких технологий, индустрии логистик, индустрии производственных систем, индустрии ресурсосбережения, индустрии исследований, индустрии трансфера, индустрии социальных инициатив.