Mechanisms of psychological defense and its dominant communication strategies in high school students and first-year students

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The study of psychological defense mechanisms is relevant due to their signifi cance in the development of personality self-regulation as well as their importance in teaching and personal development of high school students and university students. The objective of the study is to identify and compare the features of psychological defense and its dominant communication strategies in high school students and fi rst-year students. The theoretical analysis of the problem showed that it is insuffi ciently studied. The research hypothesizes that psychological defense of high school students and university students has a similar character, since they can be attributed to the same age group. The study involved high school students of comprehensive schools (n=50, aged 16-17, 30 of them were boys and 20 were girls) and fi rst-year university students (n=100, aged 17-19, 65 of them were boys and 35 were girls) living in the city of Bryansk. To identify the most common types of psychological defense, the “Life Style Index” methodology was used (R. Plutchik, G. Kellerman, H. R. Conte); the study of psychological defense strategies was conducted using the questionnaire “Diagnosis of the dominant strategy of psychological defense in communication” (V. V. Boyko). The obtained data indicate that the manifestation of diff erent types of psychological defense and their dominant communication strategies in the two groups of subjects has a similar character. Statistically signifi cant diff erences between the indicators (according to the F-test) were not found either, which emphasizes that the subjects belong to the same psychological age – youth. Indeed, the mechanisms of regression and displacement are the center of psychological defense in high school students, and displacement is dominant in university students. The data also show that such psychological defense strategies as placidity and withdrawal (avoidance) prevail in adolescence. The research has revealed signifi cant correlation between non-constructive defense communication strategies and immature, non-adaptive types of psychological defense in high school students and university students. The gathered data contribute to a more complete understanding of the patterns of behavior self-regulation in senior schoolchildren and fi rst-year students. The results can be used in counseling and psychocorrective work of a psychologist, as well as in the process of teaching and personal development of high school students and university students.

About the authors

Natalya V. Matyash

Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского

ORCID iD: 0000-0001-7991-7257
Россия, 241036, г. Брянск, ул. Бежицкая, д.14

Tatyana Alexandrovna Pavlova

Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского

ORCID iD: 0000-0002-0856-1422
Россия, 241036, г. Брянск, ул. Бежицкая, д.14

George Valerievich Pozdnyakov

Bryansk State University named after Academician Ivan Georgiyevich Petrovsky

14 Bezhitskaya st.

References

  1. Психология: словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М. : Политиздат, 1990. 494 с.
  2. Cramer P., Porcerelli J. Defense Mechanisms // Encyclopedia of Mental Health. 2nd ed. / ed.-in-chief H. S. Fri edman. Netherlands, Elsevier Inc., 2016. P. 13‒17. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-397045-9.00020-3
  3. Фрейд А. Эго и механизмы психологической защиты / пер. с нем. М. : Астрель АСТ ; Харвест, 2008. 159 с.
  4. Бассин Ф. В. Проблема «бессознательного». М. : Медицина,1968. 468 с.
  5. Никольская И. М., Грановская Г. М. Психологическая защита у детей. СПб. : Речь, 2006. 252 с.
  6. Романова Е. С., Гребенников Л. Р. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика. Мытищи : Издательство «Талант», 1996. 144 с.
  7. Plutchik R., Kellerman H., Conte H. R. A Structural Theory of Ego Defenses and Emotions // Izard C. E., ed. Emotions in Personality and Psychopathology. Emotions, Personality, and Psychotherapy. New York, Plenum Press, 1979. P. 229–257. https://doi.org/10.1007/978-1-4613-2892-6_9
  8. Cramer P. The Development of Defense Mechanisms. Theory, Research, and Assessment. New York : Springer-Verlag New York Inc., 1991. 338 p. https://doi.org/10.1007/978-1-4613-9025-1
  9. Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха ; пер. с англ. 2-е изд. М. : Питер, 2003. 1094 с.
  10. Vaillant G. E., Bond M., Vaillant C. O. An empirically validated hierarchy of defense mechanisms // Archives of General Psychiatry. 1986. Vol. 43, iss. 8. P. 786‒794. https://doi.org/10.1001/archpsyc.1986.01800080072010
  11. Матяш Н. В., Павлова Т. А. Возрастная психология. Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. 268 с. https://doi.org/10.23681/578503
  12. Пономарева И. В. Защитно-совладающее поведение в подростковом и юношеском возрасте // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2021. Т. 10, вып. 2. С. 150‒157. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2021-10-2-150-157
  13. Гладышев Ю. В. Взаимосвязь психологических защит и уровня субъективного контроля у студенток НГУЭУ // Сибирский педагогический журнал. 2018. № 2. С. 130‒134.
  14. Слабожанина Е. О. Взаимосвязь механизмов психологических защит и акцентуаций характера у студентов // Тенденции развития науки и образования. 2021. № 73-8. С. 37‒41. https://doi.org/10.18411/ lj-05-2021-302
  15. Nasiri M., Donyavi R., Dousti Y. The mediating role of defensive mechanisms in the delationship between social phobia and alexithymia in university students // Journal of Holistic Nursing and Midwifery. 2020. Vol. 30, iss. 4. P. 247‒254. https://doi.org/10.32598/jhnm.30.4.2041
  16. Waqas A., Rehman A., Malik A., Muhammad U., Khan S., Mahmood N. Associaton of ego defense mechanisms with academic performance, anxiety and depression in medical students: A mixed methods study // Cureus. 2015. Vol. 7, iss. 9. Article number e337. https://doi.org/10.7759/cureus.337
  17. Кондрашихина О. А. Защитные механизмы и копингстратегии студентов с разным уровнем толерантности к неопределенности // Modern Science. 2021. № 3-2. С. 424‒429. EDN: IHIPOE
  18. Александров И. Ю., Уфимцева В. М. Особенности психологических защит и стратегий совладающего поведения у студентов-спортсменов // Физическая культура, спорт и здоровье молодежи: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (26 окт. 2018 г.) / науч. ред. К. В. Чедов. Пермь : Perm University Press, 2018. С. 6‒11.
  19. Соболев В. И., Попов М. Н. Структура психологической защиты у студентов-гуманитариев в условиях относительной социальной изоляции (коронавирусной пандемии) // Гуманитарные науки. 2021. № 1 (53). С. 157‒165. EDN: TTJPHO
  20. Кирова И. О. Механизмы психологические защиты и копинг-стратегии у студентов-юристов с разным уровнем самооценки // Психолого-педагогическая подготовка будущих учителей: история, методология и технологии: материалы межвуз. конф. (с междунар. участием), г. Москва, 14‒16 декабря 2018 г. / отв. ред. Л. В. Попова. М. : МПГУ, 2019. С. 288‒293.
  21. Дубровина С. В., Кожевина А. П. Психологические защиты студентов старших и младших курсов в период экзаменационной сессии // Философия здоровья: интегральный подход: межвуз. сб. науч. тр. / под ред. И. А. Борисова, Т. А. Вороновой, А. В. Завьялова. Иркутск : ИГМУ, 2019. С. 79‒86.
  22. Курусь И. А. Использование психологических защит студентами в процессе переживания кризисов на первом году обучения // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2019. № 4 (39). С. 39‒44. https://doi.org/10.18323/2221-5662-2019-4-39-44
  23. Манвелян Н. Г., Мозговая Н. Н. Особенности механизмов психологической защиты старшеклассников с разным уровнем суверенности психологического пространства // Психология обучения. 2017. № 9. С. 60‒71.
  24. Рагузина Е. Д. Корреляты психологических защит и акцентуаций характера старшеклассников // Акмеология. 2017. № 3 (63). С. 43‒46.
  25. Логвинова Т. Г., Жарких Н. Г. Взаимосвязь психологических защит старшеклассников и студентов и стратегий поведения в конфликте // Образование и общество. 2020. № 5 (124). С. 115‒125.
  26. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие. Самара : Бахрах-М, 2011. 672 с.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».