Актуальность программы формирования креативности будущего инженера на основе научного поиска

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Данная статья актуализирует необходимость формирования креативности будущего инженера в процессе получения инженерного образования. При этом авторы исследуют, как должно идти формирование креативности будущих инженеров в процессе обучения в техническом вузе, и предлагают стратегии, призванные сделать креативность частью каждой инженерной учебной программы и курса.

В статье представлена актуальность программы формирования креативности будущего инженера на основе теоретического анализа мирового опыта отечественных и зарубежных ученых. Показаны возможности и методы ее реализации в процессе научного поиска. В основе представленного исследования лежат теория познания, деятельностный подход, педагогика креативности и методология научного поиска. Представлен передовой опыт зарубежных ученых по решению проблемы формирования креативности будущих инженеров. Цель исследования — обосновать необходимость создания программы, направленной на формирование креативности будущих инженеров в процессе научного поиска в современных условиях реформирования образования. Идея состоит в том, что осознанное участие студентов в процессе научного поиска содействует поэтапному приобретению навыков исследовательской деятельности, способствующей формированию креативности на каждом этапе. Задачи: сформировать мотивационно-ценностное отношение будущего инженера к научному поиску, осуществить отбор и реализацию техник, разработать методику формирования креативности посредством научного поиска, обеспечить реализацию педагогических условий для формирования всех составных компонентов. Включение студентов технического университета в научный поиск как одно из базовых условий реализации программы формирования креативности будущего инженера осуществлялось в несколько последовательных этапов в процессе обучения в вузе. Была разработана целостная система привлечения студентов к научному поиску. В процессе реализации программы были использованы современные креативные методы: метод фантастических гипотез, метод Скампер, «мозговой штурм», инсерт, приключенческая quest-игра, прием составления кластера.

Об авторах

Валентина Григорьевна Рындак

Оренбургский государственный педагогический университет

Email: ped@bk.ru

доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой «Педагогика и социология». Оренбургский государственный педагогический университет, Оренбург, Российская Федерация

Россия, Оренбург

Гульмира Сапарбековна Сайфутдинова

Западно-Казахстанский университет имени Жангир хана

Автор, ответственный за переписку.
Email: 20051984@bk.ru
ORCID iD: 0000-0002-7298-0912
SPIN-код: 7338-8690

старший преподаватель центра общей технической подготовки. Западно-Казахстанский университет имени Жангир хана, Уральск, Республика Казахстан

Казахстан, Уральск

Список литературы

  1. Бугакова Е.В., Мирошникова Д.В. Организация креативного взаимодействия в профессиональном самоопределении обучающихся // KANT. – 2019. – № 2 (31). – С. 28–32.
  2. Бульцева М.А., Лебедева Н.М. Межкультурные контакты и креативность: анализ зарубежных подходов // Современная зарубежная психология. – 2018. – Т. 4. – С. 15–21.
  3. Либерман Я.Л. Исследование креативности студентов-первокурсников технического вуза // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 1. – С. 128–136.
  4. Мороз В.В. Аксиологические основания развития креативности студентов университета: автореф. дисс. ... д-ра пед. наук. – Оренбург, 2015. – 44 с.
  5. Рожик А.Ю. Креативная составляющая инженерного мышления: теоретическое и экспериментальное исследование // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». – 2018. – Т. 10, № 2. – С. 89–108.
  6. Захарова О.А., Черкесова Л.В., Акишин Б.А. Феномен инженерного мышления и роль современного технического образования в подготовке инженера мирового уровня // Мир образования – образование в мире. – 2016. – № 3 (62). – С. 77–81.
  7. Яковлева Т. Челябинск принял XIV Форум межрегионального сотрудничества России и Казахстана [Электронный ресурс]. – URL: http://chel. mk.ru/articles/2017/11/15/chelyabinsk-prinyal-xiv-forum-mezhregionalnogo-sotrudnichestva-rossii-i-kazakhstana (дата обращения: 21.04.2021).
  8. Bernhard J. Learning Through Design-Implement Experiences: A Literature Review. In Work-in-progress presented at the 12th International CDIO Conference, Turku University of Applied Sciences, Turku, Finland, 2016. June 12–16.
  9. Bosman L., Fernhaber S. Applying Authentic Learning Through Cultivation of the Entrepreneurial Mindset in the Engineering Classroom. Education Sciences. 2016. Vol. 1. No. 7.
  10. Lucas В., Hanson J. Thinking Like an Engineer: Using Engineering Habits of Mind and Signature Pedagogies to Redesign Engineering. IJEP. 2016. Vol. 6. iss. 2. Pр. 4–13.
  11. Tranquillo J. The T-Shaped Engineer. Journal of Engineering Education Transformations. 2017. Vol. 30. No. 4. Рр. 12–24.
  12. Dunne C. Can Intercultural Experiences Foster Creativity? The Relevance, Theory and Evidence. Journal of Intercultural Studies. 2017. Vol. 38. No. 2. Рр. 189–212.
  13. Wheadon J., Duval-Couetil N. Elements of Entrepreneurially Minded Learning: KEEN White Paper. The Journal of Engineering Entrepreneurship. 2017. Vol. 7. Рр. 17–25.
  14. Marquis A. Present Absence: Undergraduate Course Outlines and the Development of Student Creativity Across Disciplines. Teaching in Higher Education. 2017. Vol. 22. No. 2. Рр. 222–238.
  15. Steghöfer J. Teaching Agile: Addressing the Conflict Between Project Delivery and Application of Agile Methods. In Proceedings of the 38th International Conference on Software Engineering Companion. 2016. Рр. 303–312.
  16. Mariana Leandro Cruz, Gillian N. Saunders-Smits & Pim Groen European Journal of Engineering Education. 2020. Vol. 45. Issue 5. Published Online: 25 Sep. 2019.
  17. Ротенберг В.С. Ход мысли. Про то, как рождаются идеи. – Издательские решения, 2018. – 48 с.
  18. Rae D., Melton D.E. Developing an Entrepreneurial Mindset in US Engineering Education: an International View of the KEEN Project. The Journal of Engineering Entrepreneurship. 2017.
  19. Rozhik A.Yu. Creative Component of Engineering Thinking: Theoretical and Experimental Study. Bulletin of the South Ural State University. Ser. Education. Educational Sciences. 2018. Vol. 10. No. 2. Рр. 89–108.
  20. Cheville R.A. Hidden constraints in the design of liberal studies in engineering. Eng. Studies. 2015. Vol. 7. Рр. 147–149. http://dx.doi.org/10.1080/19378629.2015.1062487 (accessed March 21, 2021).
  21. McCants A.E.C. The liberal studies curriculum as the basis for an engineering education. Eng. Studies. 2015. Vol. 7. Рр. 145–146. http://dx.doi.org/10.1080/19378629.2015.1105411 (accessed March 2, 2021).
  22. Torrance E.P. Edukation and creative potential. Minneapolis, 1963.
  23. Plsek P.E. Creativity, innovation, and quality. Asqc: Milwaukee, Wi., 1997.
  24. Boden M.A. Dimensions of creativity. MIT Press: Cambridge, Mass. London. 1994.
  25. Guilford J.P. A Revised Structure of Intellect. Studies of aptitudes of high-level personnel. 1957.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Рындак В.Г., Сайфутдинова Г.С., 2021

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).