Model of monitoring the quality of work of the university teacher


Cite item

Full Text

Abstract

One of the priority objectives of the reform of the modern education system is to improve the quality of education, which is understood as the level of training of students to Federal state standards and requirements in the field of education. The current Federal state educational standards are competence-oriented, that is, the result of the learning process is seen as a formed complex of General cultural, General professional and professional competencies. To determine the level of achievability of the tasks required effective mechanisms for assessing the degree of assimilation of students of the educational program - both external and internal. Systems of self-control and self-improvement become an integral part of the continuous process of work of any educational institution. In particular, the problem of increasing the effectiveness of the internal system of educational organization in the field of assessing the quality of teaching becomes particularly urgent.In this paper, based on the results of the study, a mathematical model for assessing the quality of students ' development of a set of competencies within a single discipline based on a comparison of the results of the current and intermediate certifications is proposed. This approach to assessing the work of the teacher is based on the idea of comparing the current and intermediate certifications, while the current certification is considered as an indicator of the level of preparedness of the student, and the result of the intermediate certification is considered as an indicator of the level of formation of competencies within the discipline. The considered method is based on the principle of interrelation of results of two types of certifications - intermediate and final, and for the purpose of increase of efficiency of work of this model and teaching in General it is possible to consider the offer on division of procedures of training and certification. The presented model of comparison of the results of the current and final work of students can be applied in the formation of effective mechanisms of internal evaluation of the quality of the educational program.

About the authors

Оksana V. Fadeeva

Samara State Technical University

Email: faoks@yandex.ru
Cand. Physic. and Math. Sci., Associate Professor of Higher Mathematics Department. 244, Molodogvardeyskaya str., Samara, Russian Federation, 443010

References

  1. Болотов В.А. О построении общероссийской системы оценки качества образования // Вопросы образования. - 2005. - № 1. - С. 5-9.
  2. Болотов В.А., Вальдман И.А., Ковалёва Г.С. Российская система оценки качества образования: чему мы научились за 10 лет? // Тенденции развития образования: проблемы управления и оценки качества образования: Мат-лы VIII Международной научно- практической конференции. - М.: Университетская книга, 2012. - С. 22-31.
  3. Болотов В.А., Вальдман И.А., Ковалёва Г.С., Пинская М.А. Анализ опыта создания российской системы оценки качества образования // Управление образованием: теория и практика. - 2011. - Вып. 1-2.
  4. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации».
  5. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.conventions.ru/ view_base.php?id=1496 (дата обращения: 22.09.2014).
  6. Концепция общероссийской системы оценки качества образования / Под ред. А.Н. Лейбовича. - М.: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, 2006.
  7. Коротков Э.М. Управление качеством образования: учеб. пособие для вузов. - М.: Академический проект, 2007. - 320 с.
  8. Оценка качества образования: обзор международных подходов и тенденций. - Всемирный банк, 2005.
  9. Построение Общероссийской системы оценки качества образования и региональных систем оценки качества образования: сб. ст. - М.: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, 2007.
  10. Генель Л.С., Руденко В.Л. Качество образования. Повышение эффективности обучения // Современные научные исследования и инновации. - 2016. - № 8 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://web.snauka.ru/issues/2016/08/70886 (дата обращения: 07.06.2018).
  11. Матвиевская Е.Г. Качество образования как многофакторный объект // Вестник ЗабГУ. - 2008. - № 6. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kachestvo- obrazovaniya-kak-mnogofaktornyy-obekt (дата обращения: 02.08.2018).
  12. Руденко С.С. Оценка качества образования в вузе // Вестник ЗабГУ. - 2008. - № 2. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-kachestva-obrazovaniya-v-vuze (дата обращения: 02.08.2018).
  13. Ефремова Н.Ф. Компетенции в образовании: формирование и оценивание. - М.: Национальное образование, 2012. - 416 с.
  14. Самооценка образовательных учреждений. Методическая разработка по материалам международного проекта / Под ред. Т.Ю. Аветовой. - СПб.: Северо-Западное агентство международных программ, 2006. - 72 с.
  15. Гайдай Н.К. Рейтинговая система контроля знаний студентов по физике: проблемы технологии, производства, методологии учебного процесса, геологии, экологии, и горного дела // Тезисы докладов научно-практической конференции. - Магадан: Изд-во МФ ХГТУ, 1996. - С. 89.
  16. Гусева А.Ф., Закс Е.В. Рейтинговая система - новый подход к организации контроля в обучении общей химии // Тезисы докл. XVI Менделеевского съезда по общей и прикладной химии. Т. 1. - СПб., 1998. - С. 370-371.
  17. Касимов Р.Я., Зинченко В.Я., Грантберг И.И. Рейтинговый контроль // Высшее образование в России. - 1994. - № 2. - С. 83-92.
  18. Сафонов А.Ф., Зинченко В.Я., Грантберг И.И. и др. Рейтинг в вузе: закономерное и случайное // Высшее образование в России. - 1994. - № 3. - С. 66-77.
  19. Афонина М.В., Смолкина А.А. Балльно-рейтинговая система в решении педагогических задач // Педагогическое образование на Алтае. - 2013. - № 1. - С. 217-219.
  20. Anderson L.W. A taxonomy for leaning, teaching, and assessing / L.W. Anderson, D.R. Кrathwohl. - New York: Longman, 2001.
  21. Bloom B.S. Taxonomy of educational objectives. Published by Allеn and Bacon, Boston, MA. Copyright © 1984 by Pearson Education.
  22. Marzano R.J. (2000). Designing a new taxonomy of educational objectives. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
  23. Сыромясов А.О. Применение балльно-рейтинговой системы в вузе (на примере дисциплин математического цикла) // Интеграция образования. - 2013. - № 2. - С. 15-21.
  24. Белова С.Н. Балльно-рейтинговая система оценки качества подготовки студентов как элемент системы менеджмента качества образовательного процесса в вузе // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - № 2. - С. 70-81.
  25. Богдан Н.В. Балльно-рейтинговая система как метод оценки качества образования в вузе // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Сер. Образование. Педагогические науки. - 2010. - № 3 (179). - С. 42-45.
  26. Фадеева О.В. Компетентностный подход в оценке учебной деятельности // Новая стратегия оценивания учебной деятельности. - Самара: Самарский государственный технический университет, Архитектурно-строительный институт, 2016. - С. 123-127.
  27. Васильева Е.Ю. Подходы к оценке качества деятельности преподавателя вуза // Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - № 2 (11). - С. 74-78.
  28. Ильина М.А., Копылова Н.Т., Половникова Е.С. Критерии оценки качества работы преподавателей [Электронный ресурс] // Гарантии качества работы преподавателей. - Режим доступа: http://elib.altstu.ru/elib/disser/ сопгепс /2010/01/pdf/index.pdf
  29. Павлова Ж.Г. Показатели эффективности деятельности преподавателя вуза // Мир науки, культуры, образования. - 2014. - № 4 (47). - С. 77-83.
  30. Киреева Е.Ю., Сазонова С.Д. Качество преподавания учебных дисциплин в вузе. Критерии оценки // Качество образования: системы, технологии, инновации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://elib.altstu.ru/elib/disser/conferenc/2007/kat/pdf/Section3/476-493.pdf
  31. Королева И.А. Оценка качества преподавания в образовательном учреждении (на примере НОЦ ИСЭРТ РАН) // Проблемы развития территории. - 2012. - № 2. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-kachestva-prepodavaniya-v-obrazovatelnom- uchrezhdenii-na-primere-nots-isert-ran (дата обращения: 02.08.2018).
  32. Телегина И.П., Краковецкая И.В. Подходы к оценке мотивации профессиональной деятельности работников высшей школы на основе инноваций // Вестник Томского государственного университета. Экономика. - 2010. - № 3.
  33. Третьякова Н.В. Оценка качества работы преподавателя на основе методики многомерного анализа его деятельности // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2011. - № 11 (81). - С. 151-155.
  34. Анненкова И.А. Рейтинговая оценка деятельности профессорско-преподавательского состава в вузах [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://gisap.eu/ru/node/18869 (Дата обращения: 23.10.2017, загл. с экрана).
  35. Павлова Ж.Г. Рейтинговая система - фактор мотивации деятельности преподавателей вуза // Materiaіy X Miкdzynarodowej naukowi praktycznej konferencji «Strategiczne pytania њwiatowej nauki - 2014» Volume 18 Pedagogiczne nauki: Przemyњl. Nauka i studia. - 2014.
  36. Соловова Н.В. Методическая компетентность преподавателя вуза // Педагогические и психологические науки. - 2010 - № 5.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) 2018 Fadeeva О.V.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).