Использование технологий виртуальной реальности в игровом методе обучения иностранным языкам


Цитировать

Аннотация

Рассматривается вопрос целесообразности применения игрового метода обучения иностранному языку с использованием виртуальной реальности. Средства виртуальной реальности все активнее внедряются в различные сферы человеческой жизни, в том числе и в образовательную среду. В связи с этим авторами статьи объясняется понятие виртуальной реальности и ее технологий, которые позволяют оптимизировать все сферы человеческой деятельности, в том числе и обучение иностранным языкам. В статье перечисляются основные возможности виртуальной реальности применительно к образовательному процессу. Также проводится анализ игровой формы обучения, приводятся ее основные характеристики. Авторы приходят к выводу, что средства виртуальной реальности служат прекрасным дополнением к игровому методу обучения, позволяя учащемуся погружаться в языковую среду, эффективно практиковать имеющиеся знания и максимально быстро осваивать новый материал.

Об авторах

Лилия Рашитовна Нуртдинова

Самарский государственный технический университет

Email: liliandrr@gmail.com
преподаватель кафедры иностранных языков. 443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244

Илья Андреевич Богачёв

Самарский государственный технический университет

Email: impulse166@icloud.com
студент факультета автоматики и информационных технологий Самарского государственного технического университета 443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244

Список литературы

  1. Доброва В.В., Лабзина П.Г. Виртуальная реальность в преподавании иностранных языков // Вестник Самарского государственного технического университета. Сер. Психолого-педагогические науки. - 2016. - № 4(32). - С. 13-20.
  2. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / А.И. Пискунов. - М.: Просвещение, 1981. - 528 с.
  3. Падукова М.С., Рожкова Е.М. Создание языковой среды во внеурочной деятельности как основы развития социокультурной компетенции // Пермский педагогический журнал. - 2013. - № 4. - С. 26-31.
  4. Слободян Е.А. Проблемы обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей // Вестник МГЛУ. - 2010. - № 599. - С. 115-119.
  5. Слесаренко И.В. Задачи языковой подготовки в современном техническом вузе // Высшее образование в России. - 2009. - № 11. - С. 151-155.
  6. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. - М.: Флинта, 1998. - 280 с.
  7. Напалкова М.В. Деловая игра как активный метод обучения // Интеграция образования. - 2012. - № 2. - С. 17-20.
  8. Чаплыгина Ю.С. Методический аспект влияния игровых форм проведения занятий на уровень мотивации обучающихся английскому языку в неязыковых вузах // Известия Самарского научного центра РАН. - 2012. - № 2-1. - С. 96-100.
  9. Носов Н.А. Виртуальная психология // Труды лаборатории виртуалистики. - Вып. 6. - М.: Аграф, 2000. - 432 с.
  10. Grady S.M. Virtual reality: Simulating and enhancing the world with computers. New York: Facts on file, Inc. 2003. - P. 34.
  11. Rheingold H. Virtual Reality. New York, NY: Summit. 1991. - P. 56.
  12. Нуртдинова Л.Р. Образовательная среда виртуальной реальности как средство развития коммуникативной компетенции студентов при обучении иностранному языку // Вестник Самарского государственного технического университета. Сер. Психолого-педагогические науки. - 2017. - № 1(33). - С. 57-65.
  13. Леванова А.Е., Урайская И.Н. Формирование у студентов мотивации к обучению // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2013. - № 11. - С. 121-126.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML

© Нуртдинова Л.Р., Богачёв И.А., 2017

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).