Применение техники взаимоопроса на занятиях по иностранному языку в вузе

Сегодняшние студенты – это представители поколения Z, с детства привыкшие и адаптировавшиеся к коммуникации в большей степени онлайн, с помощью мессенджеров и приложений. В век цифровых технологий одной из насущных задач обучения и воспитания подрастающего поколения является обучение их личному общению. Целью данной статьи является теоретическое обоснование важности, описание практики применения, а также экспериментальная проверка эффективности реализации техники взаимоопроса на занятиях по иностранному языку со студентами, которые обучаются по направлениям, связанным с информационными технологиями. Взаимоопрос относится к техникам, применяемым в русле интерактивных методов обучения иностранному языку. Интерактивное обучение является обязательным требованием ФГОС высшего профессионального образования последнего поколения. Основными результатами данной работы явились: разработка структуры, этапов подготовки, методики проведения и оценивания методической техники взаимоопроса по лексическому материалу как формы обучения иностранному языку в вузе на примере студентов института математики и информационных технологий Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Волгоградский государственный университет». Охарактеризованы основные особенности проведения взаимоопроса и его преимущества в развитии профессиональной иноязычной компетенции обучающихся. В качестве инструментов исследования использовались такие методы, как обзор и теоретический анализ научной литературы, обобщение научных данных, метод эксперимента. В результате исследования предложено использование техники взаимоопроса как одной из форм интерактивного обучения иностранному языку, которая способствует более эффективному запоминанию научно-технической терминологии.