Вклад оренбургских ученых-педагогов в разработку системы подготовки учащихся к осознанному выбору профессии педагога в позднесоветский период

Актуальность исследования обусловлена динамично возрастающей потребностью школ в педагогических кадрах. Сегодня возрождается такой социально-педагогический феномен, как «психолого-педагогические классы». Оренбургский государственный педагогический университет имеет богатый опыт по теории и практике внедрения новых форм профориентации школьников на учительскую профессию, включая организацию психолого-педагогических классов. Цель научного исследования – реконструировать процесс профориентации подростков и старшеклассников на педагогические профессии в Оренбуржье в позднесоветский период. Выбор методов исследования обусловлен особенностями историко-педагогического познания. Методами научного исследования выступили: теоретический анализ нормативных документов, изучение первоисточников, сравнительно-исторический метод, метод реконструкции, системный анализ психологической, педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение теоретических и практических данных. Теоретическая значимость исследования заключается в определении теории и практики профориентации школьников на учительскую профессию в 70–80-е годы XX века.