Сущность взаимодействия в педагогической ситуации

В статье детально рассматривается сущность и специфика процесса педагогического взаимодействия в границах педагогической ситуации. Поскольку понятие «педагогическая ситуация» как в литературе, так и на практике трактуется слишком произвольно, то на основе проведенных нами исследований мы предложили собственное определение концепта «педагогическая ситуация» как процесса педагогического взаимодействия субъектов педагогической деятельности, в рамках которого решается единичная педагогическая задача по трансляции единицы культуры в специально организованных педагогических условиях и пространственно-временном континууме. Педагогический процесс – это развивающееся взаимодействие его субъектов, направленное на решение образовательно-воспитательных задач. Привычная система обучения оказывается ориентированной на субъект-объектное взаимодействие, при котором позиции педагога и учащегося находятся в неравновесном состоянии. Современная педагогика ориентирована на организацию субъект-субъектных взаимодействий, в которых и учитель, и ученик являются субъектами, сотрудниками в совместной познавательной деятельности. Показано, что ученик – это субъект, предстающий как объект воспитательного воздействия; в этом парадоксальном отношении участников ситуации состоит диалектика педагогического процесса. Педагогическая ситуация всегда ориентирована на взаимодействие одного человека, выполняющего педагогические функции, с другим человеком с целью его развития и совершенствования, она определяет характер складывающихся и проявляющихся отношений субъектов.