Подготовка стоматологов по программе специалитета: анализ мнения преподавателей

Актуальность. В современных условиях работы общественного здравоохранения как никогда важен и должен стать краеугольным моментом в концептуальном решении улучшения организации и повышении качества первичной медико-санитарной помощи вопрос о качественной подготовке врача для совершенствования оказания стоматологической помощи в России как в городах, так и в сельской местности.

Цель — оценить мнение преподавателей медицинских вузов о подготовке студентов стоматологических факультетов по программе специалитета, а также уточнить проблемные вопросы преподавания, которые нуждаются в совершенствовании.

Материал и методы. Для реализации цели работы проведено анкетирование 115 преподавателей из 17 медицинских вузов России, занимающихся подготовкой студентов стоматологических факультетов по программе специалитета.

Результаты. Большинство преподавателей оценивали теоретическую подготовку обучающихся стоматологии по программе специалитета на «хорошо» и «отлично», в то время как практическую подготовку ни один из преподавателей не охарактеризовал на высший балл. Подавляющее большинство преподавателей практическую подготовку оценили на «хорошо» (36,52%) и «удовлетворительно» (44,35%), а 19,13% считали практическую подготовку обучающихся неудовлетворительной. Наиболее сложными для занятий и чтения лекций были следующие разделы стоматологии: гнатология (67,83%), челюстно-лицевое протезирование (53,04%), онкостоматология (45,22%), геронтостоматология (36,52%), саливалогия (20,87%), стоматологическая артрология (13,04%) и нейростоматология (13,04%). Подавляющее большинство преподавателей (71,3%) отметили, что у них много времени уходит на методическую работу.

Заключение. При анализе анкет получены сведения о существующих в настоящее время тенденциях в характеристике качества теоретической и практической подготовки обучающихся стоматологии по программе специалитета на основе мнения самих преподавателей, а также мануальных навыках обучающихся в различных областях стоматологии; выявлены наиболее сложные для преподавания разделы специальности, а также получены сведения о том, что преподаватели считают необходимым сделать для улучшения подготовки обучающихся стоматологии по программе специалитета.