ЭКОЛОГО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Цель исследования - изучение экологичности длительной работы на компьютере по результатам оценки уровня психофизиологических функций у студентов с разным объемом учебных нагрузок с применением компьютерных технологий в процессе обучения. Методы: компьютерный анализ психомоторных реакций, самооценки личностной и ситуационной тревожности, измерение частоты сердечных сокращений (ЧСС) и артериального давления до и после локальной нагрузки. Обследованы 86 студентов-добровольцев в возрасте 18-23 лет с разным объемом компьютерных технологий в учебном плане. Результаты показали, что адаптация к учебным нагрузкам у студентов с большим объемом компьютерных технологий выражается в статистически значимом повышении таких показателей, как скорость простых сенсомоторных реакций, скорость сложных сенсомоторных реакций у девушек, и снижении показателей концентрации внимания, скорости реакций выбора и различения у всех испытуемых. Показатели тревожности были выше у студентов с меньшим объемом работы на компьютере. Реакция ЧСС на локальную нагрузку у девушек обеих групп была выражена больше, чем у юношей. Вывод. Сформулировано теоретическое положение о неравномерности изменений адаптационных процессов к учебным нагрузкам у студентов с большим объемом компьютерных технологий, выражающейся в стимулировании отдельных нейродинамических функций и компенсаторном снижении других. Напряжение адаптации у девушек выражено больше, чем у юношей. Данные исследования свидетельствуют об экологически неблагоприятном характере высоких компьютерных нагрузок на организм, что проявляется в функциональном напряжении. Необходимо внедрение коррекционно-оздоровительных мероприятий в учебный процесс с большим объемом компьютерных технологий.

Об авторах

Ольга Германовна Коурова

ФГАОУ ВО «Южно-Уральский государственный университет»

г. Челябинск

Татьяна Владимировна Попова

ФГАОУ ВО «Южно-Уральский государственный университет»

Email: tati.popova2010@yandex.ru
доктор биологических наук, профессор, ведущий эксперт НИЦ спортивной науки 454080, г. Челябинск, п/о 80, а/я 12385

Елена Геннадьевна Кокорева

ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет физической культуры»

г. Челябинск

Наталья Викторовна Парская

ФГБОУ ВО Южно-Уральский государственный аграрный университет

г. Челябинск

Елена Александровна Крапивина

ФГБОУ ВО Южно-Уральский государственный аграрный университет

г. Челябинск

Список литературы

  1. Васильева И. А., Осипова Е. М., Петрова Н. Н. Психологические аспекты применения информационных технологий // Вопросы психологии. 2008. № 3. С. 89.
  2. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. СПб.: Питер. 2009. 336 с.
  3. Марокко Д. А., Попова Т. В., Корюкалов Ю. И. Компьютерная программа для психоневрологического тестирования // Свидетельство об официальной регистрации программы для ЭВМ № 2007610943 от 1 марта 2007г. (Реестр программ для ЭВМ РФ).
  4. Медведев М. А., Загулова Д. В., Нестеренко А. И., Васильев В. Н. Значимость сердечных особенностей при интерпретации показателей спектральных составляющих сердечного ритма // Физиология человека. 2002. Т. 28, № 23. С. 54-60.
  5. Павлов С. Е. Адаптация. М.: Паруса, 2000. 282 с.
  6. Судаков К. В. Общие закономерности динамической организации функциональных систем // Курский научнопрактический вестник «Человек и его здоровье». 2005. № 2. С. 413.
  7. Шаханова А. В., Челышкова Т. В., Хасанова Н. Н. Функциональные и адаптивные изменения сердечно-сосудистой системы студентов в динамике обучения // Вестник Адыгейского государственного университета. 2008. № 9. С. 57-67.
  8. Allen D. K. and Wilson T. D. Information overload: context and causes. New Overview of Information Development // Behavior Studies. 2003. N 4. Р. 31-44.
  9. Bakker A. B., Demerouti E. The job demands-resources model: State of the art // Journal of Managerial Psychology. 2007. Vol. 22. P. 309-328.
  10. Beutel M. E., Hoch C., Woelflng K., Mueller K. W. Clinical characteristics of computer game and Internet addiction in persons seeking treatment in an outpatient clinic for computer game addiction // Z. Psychosom. Med. Psychother. 2011. Vol. 57. Р. 77-90.
  11. Covington M. V. Intrinsic Versus Extrinsic Motivation in Schools. A Reconciliation // Current Directions in Psychological Science, Vol. 9, N 1. Р. 22-25.
  12. Dawley D. D., & Anthony W. P. User perceptions of email at work // Journal of Business and Technical Communication. 2003. Vol. 17, N 2. Р. 170-200.
  13. Demerouti E., Bakker A. B., Nachreiner F., Schaufeli W. B. A model of burnout and life satisfaction among nurses // Journal of Advanced Nursing. 2000. N 32. P. 454-464.
  14. Derks D., & Bakker A. B. The Impact of E-mail Communication on Organizational Life. Cyberpsychology // Journal of Psychosocial Research on Cyberspace. 2010. Vol. 4, N 1, article 1:http://cyberpsychology.eu/view.phpcisloclanku=2010052401&article=1
  15. Dzhebrailova T. D., Syleimanova R. G. Dynamics of Heart Rate Parameters in Students with Various Personal Anxiety Levels during Computerized Testing // Bulletin of Experimental Biology and Medicine. September. 2012. Vol. 153, N 5. P. 627-629.
  16. Jakovčić Ines, Živčić-Bećirević Ivanka, Birovljević Gorana. Efficacy of Psychological Treatments of Students at the University of Rijeka // Psihologijsketeme. 2015. Vol. 24, N 3. P. 495-516.
  17. Jin Y. Z., Yan S., Yuan W. X. Effect of isometric handgrip training on resting blood pressure in adults: a meta-analysis of randomized controlled trial // The Journal of Sports Medicine and Physical Fitness. 2017. Vol. 57 (1-2). P. 154-160. doi: 10.23736/S0022-4707.16.05887-4
  18. Kuss Daria J. and Griffiths Mark D. Internet and Gaming Addiction: A Systematic Literature eview of Neuroimaging Studies // Brain Sci. 2012. N 2. Р. 347-374. doi: 10.3390/brainsci2030347
  19. Lewig K., Xanthopoulou D., Bakker A. B., Dollard M., Metzer J. Burnout and connectedness among Australian volunteers: A test of the Job Demands-Resources model // Journal of Vocational Behavior. 2007. N 71. P. 429-445.
  20. Orlikowski W. J. Using technology and constituting structures: A practice lens for studying technology in organizations // Organization Science. 2000. N 11. Р. 404-428.
  21. Popova T., Dovbiy I. P., Kourova O. G., Koryukalov Yu. I. Psychophysical training course for students // Theory and Practice of Physical Culture. 2016, N 1. Р. 43-45.
  22. Sonnentag S. Recovery, work engagement, and proactive behavior: A new look at the interface between nonwork and work // Journal of Applied Psychology. 2003. N 88. Р. 518-528.
  23. Spielberger C. D. Cross-cultural assessment of emotional states and personality traits // European Psychologist. 2006. N 11. Р. 297-303. doi: 10.1027/10169040.11.4.297
  24. Travers P. H., Stanton B. A. Office workers and video display terminals: physical, psychological and ergonomic factors // AAOHN J. 2002. Vol. 50, N 11. Р. 489-493.
  25. Waldstein S. R., Neumann S. A., Drossman D. A. Teaching psychosomatic (biopsychosocial) medicine in United States medical schools: survey findings // Psychosom. Med. 2001. Vol. 63. P. 335-343.
  26. Westman M., & Etzion D. The impact of vacation and job stress on burnout and absenteeism // Psychology and Health. 2001. N 16. Р. 595-606.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Коурова О.Г., Попова Т.В., Кокорева Е.Г., Парская Н.В., Крапивина Е.А., 2019

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
 


Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).