Оценка уровня экологичности педагогического сознания будущих учителей

В статье рассматриваются результаты эмпирического исследования, целью которого являлось изучение экологичности сознания будущих педагогов. Анализ результатов проводится по ряду критериев: мотивационному, когнитивному, эмоциональному. В качестве основного показателя экологичности сознания по мотивационному критерию рассматривается направленность будущих педагогов на учебно-дисциплинарную или личностную модель взаимодействия со школьниками. Показателем когнитивного критерия выступают знания о личности учащегося как биопсихосоциальном существе и закономерностях его развития. Эмоциональный критерий изучается посредством выявления уровня эмпатии и преобладающих каналов эмпатии. Для диагностики каждого из критериев используются валидные стандартизированные психологические методики, отвечающие необходимым показателям качества: мотивационного -тест-опросник В.Г. Маралова «Диагностика ориентированности педагогов на учебно-дисциплинарную или личностную модель взаимодействия с детьми», когнитивного - тест-опросник «Исследование Я-концепции как обоснования воздействия на другого человека» А.Г. Абрамовой, эмоционального - методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко. Проявления экологичности сознания в деятельности и поведении будущих учителей отслеживаются посредством наблюдения за системой используемых студентами в период педагогической практики профессиональных действий и умений, отражающих определенную модель взаимодействия с учащимися. Выборку исследования составляют две естественные учебные группы студентов младших курсов. Полученные результаты позволяют констатировать, что у 1/3 первокурсников экологичность педагогического сознания находится на низком уровне развития, у половины опрошенных - на среднем, у оставшейся части - на уровне выше среднего. Отсутствие значимых различий в исследуемых показателях между экспериментальной и контрольной группами выявляется с использованием t-критерия Стьюдента и U-критерия Вилкоксона - Манна - Уитни. По итогам анализа результатов, полученных в ходе констатирующего среза, делается вывод о необходимости проведения специальной формирующей работы по повышению уровня развития экологичности сознания будущих учителей.

экологическое сознание, оценивание, ноосферное образование