Особенности и инновации в преподавании дисциплины «Информационные технологии» в рамках инклюзивного образования

На основании выводов медико-социальной экспертизы, люди с подтверждёнными ограниченными возможностями здоровья не должны иметь препятствий к получению образования в полном объёме.

В настоящее время в России сложилось единое образовательное пространство, и интеграция стала ведущим направлением при обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья, что выражается сближением массовой и специальной образовательных систем. На сегодняшний день институт инклюзивного образования является единственным международным признанным инструментом реализации прав человека с ограниченными физическими возможностями на образование и счастливое будущее. В мире давно принято уделять особое внимание людям с ограниченными возможностями, их возможности получать достойное образование и их потребности во внимании, понимании и заботе взрослых людей.

Инклюзивное образование — это организация процесса обучения, при которой все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности, в одних и тех же общеобразовательных учреждениях ― школах общего типа, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают своим ученикам необходимую специальную поддержку.

На сегодняшний день речь идёт о придании нового, социально-педагогического смысла процессу интеграции детей с ограниченными возможностями в образовательной практике в области искусств. Особое значение приобретает организация не только и не столько совместной ведущей для определённого возраста деятельности (игровой, учебной), сколько совместного мира жизни людей.

Актуальность технологий электронного обучения в настоящее время является одним из инновационных методов современного образования и имеет свои плюсы и минусы. Инклюзия учитывает потребности, так же как и специальные условия, и поддержку, необходимые студенту и преподавателям для достижения успеха. Таким образом, для успеха интеграции в образовательном пространстве страны должна сложиться и функционировать чётко организованная и хорошо отлаженная инфраструктура специализированной педагогической и психологической помощи особым детям, обучающимся в общеобразовательных учреждениях.