Мотивы выбора карьеры у старшеклассников в процессе профессиональной ориентации на выбор педагогической карьеры

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

статья посвящена анализу проблем, связанных с дефицитом педагогических кадров в современной российской системе образования, и поиску причин, почему выпускники средних учебных заведений часто не выбирают профессию педагога. Авторами рассматривается вопрос профессиональной ориентации старшеклассников на педагогическую карьеру, определяются основные факторы, влияющие на их выбор. Используя методику оценки мотивации выбора профессии Л.А. Ясюковой, проведен опрос старшеклассников Псковской области и Ямало-Ненецкого автономного округа. Исследование позволило выявить разнообразные мотивы выбора профессии, среди которых наиболее выраженными оказались профессиональный, статусный и учебный. Полученные результаты показали, что основными препятствиями на пути выбора педагогической карьеры являются низкая заработная плата, высокие уровни стрессовых нагрузок и неясность перспектив карьерного роста. Выводы исследования указывают на необходимость внедрения комплексных мероприятий, направленных на повышение привлекательности педагогической профессии и улучшение условий профессиональной ориентации старшеклассников. Подчёркивается важность совместных усилий государства, образовательных учреждений и общества в формировании положительного образа профессии преподавателя и создании благоприятных условий для профессионального самоопределения молодежи.

Об авторах

Е. А Баринова

Псковский государственный университет

Email: ea.barinova@pskgu.ru

Список литературы

  1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте дети! М.: Просвеение, 1983. 208 с.
  2. Антипова Т.В. Тезаурусное поле проблемы формирования смысложизненных ориентаций у будущих учителей начального образования. 2023. С. 9 – 11.
  3. Арапова П.И. Педагогическое содействие выбору жизненного пути в юношеском возрасте // Педагогическое образование: история (традиции, опыт) и современность: материалы Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции, посвященной 140-летию педагогического образования в г. Череповце. Череповец, 1-2 июня 2016 года. Череповец: Череповецкий государственный университет, 2016. С. 29 – 33.
  4. Афанасьев В.В., Куницына С.М., Нечаев М.П., Фролова С.Л. Система профориентации: проблемы, тенденции, опыт реализации и перспективы развития // Инновационные проекты и программы в образовании. 2019. № 1 (61).
  5. Бородастова Е.К. Влияние мотивов выбора профессии на профессиональное самоопределение старшеклассников // Проблемы и перспективы повышения качества образовательных услуг на основе инноваций: региональный аспект: материалы региональной научно-практической конференции. Армянск, 19 мая 2016 года. Армянск: Институт педагогического образования и менеджмента (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» в г. Армянске, 2017. С. 145 – 150.
  6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008. 398 с.
  7. Брюхова О.Ю., Старцева Н.Н. Организация профориентационной работы: анализ практик российских вузов // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 9 (89).
  8. Волегов В.С. Социологические подходы к изучению профессионального самоопределения // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2016. № 2 (26). С. 167 – 173.
  9. Володин В.Н. профессиональное самоопределение молодежи // Телескоп: журнал социологических и маркетинговых исследований. 2023. № 3. С. 117 – 121.
  10. Дмитриева Е.Е. Педагогическая поддержка профессионального выбора обучающихся в условиях цифровой образовательной среды школы. М., 2022. 234 с.
  11. Зайцева Л.А. Особенности выбора карьеры старшеклассниками, выпускниками вуза и субъектами, получающими второе высшее образование // Вестник университета. 2018. № 9. С. 164 – 170.
  12. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург: Деловая книга, 2003. 329 с.
  13. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Академия, 2004. 334 с.
  14. Курбатова А.С., Приятелева М.К., Морозова Н.Н. Организация профориентационной работы в процессе непрерывного образования // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 3. С. 9.
  15. Маркова А.К. Стороны и критерии профессионализма // Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия / сост. В.А. Бодров. М.: Логос, 2007. С. 334 – 340.
  16. Методические рекомендации по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций российской федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования. 2023. 82 с.
  17. Осташкова В.Н. Факторы, влияющие на профессиональное самоопределение подростков // Осознание Культуры – залог обновления общества. Перспективы развития современного общества: материалы XXII Всероссийской научно-практической конференции. Севастополь, 16-17 апреля 2021 года. Севастополь: ООО «Рибест», 2021. С. 243 – 246.
  18. Покровская С.Е. Профессиональная направленность учащихся старших классов в процессе обучения // Вестник Белорусского государственного педагогического университета. Серия 1. Педагогика. Психология. Филология. 2023. № 3 (117). С. 74 – 78.
  19. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 320 с.
  20. Родионов Е.И., Ориентация школьников на педагогическую профессию в современном социокультурном контексте. Великий Новгород, 2009. 200 с.
  21. Семяшкин Ф.И. Сущность и содержание планирования карьеры // Человеческая жизнь: ценности повседневности в социокультурных программах и практиках: материалы Х науч.-практ. конф. Гуманитарного ун-та: в 2 т. Екатеринбург, 2007. Т. 2. С. 458 – 465.
  22. Чистякова С.Н., Родичев Н.Ф., Сергеев И.С. Критерии и показатели готовности обучающихся к профессиональному самоопределению // Профессиональное образование. Столица. 2016. № 8. С. 10 – 16.
  23. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО): утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 17 декабря 2020 г. № 706. М.: Минпросвещения России, 2020.
  24. Хаменок А.В., Горшков К.А., Хусаинов Ш.Г. Учебный курс «Основы выбора профессии» как компонент системного подхода к профориентации учащихся // Наукосфера. 2023. № 12-1. С. 127 – 131.
  25. Цариценцева О.П. Карьерные ориентации в старшем школьном и студенческом возрасте // Образовательные технологии. М., 2014. № 3. С. 58 – 68.
  26. Шалапугина Е.А. Актуальные проблемы построения карьерных планов старшеклассниками // Психология и современный мир: материалы Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Архангельск, 23 апреля 2015 года. Архангельск: Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова, 2015. Т. 8. Ч. 1. С. 55 – 58.
  27. Ясвин В.А. Инструментальная экспертиза и педагогическое проектирование школьной среды: дис. … док. пед. наук: 13.00.01. М., 2020. 471 с.
  28. Anastasiia T.V., Auer M.E., Hortsch H., Michler O., K?hler T. Vector Model of the Youth Professional Self-Determination in the Context of Multidisciplinary University. Mobility for Smart Cities and Regional Development – Challenges for Higher Education. Lecture Notes in Networks and Systems. 2022. Vol. 389.
  29. Simonen P.O. Ilmari Young adults’ decision-making in their transition to world-of-work and the role of key influencers and Scottish policies in shaping and supporting educational choices. University of Glasgow. 2023. 224 p.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).