Проблемы и возможности применения цифровых технологий в процессе оценивания учебных результатов в условиях онлайн-образования
- Авторы: Гавриленко А.С1
-
Учреждения:
- Московский финансово-промышленный университет Синергия
- Выпуск: Том 7, № 5 (2025)
- Страницы: 243-247
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://ogarev-online.ru/2687-0428/article/view/376924
- ID: 376924
Цитировать
Аннотация
в статье исследуются проблемы и возможности применения цифровых технологий в оценивании учебных результатов в российском онлайн-образовании в 2019-2025 гг. На основе статистики рынка EdTech, нормативно-правовых актов, отечественных и зарубежных эмпирических исследований показано, что цифровое оценивание эволюционировало из вспомогательного инструмента в самостоятельную экосистему, охватывающую алгоритмическую проверку, аналитические панели больших данных и гибридные модели прокторинга. Автор выявляет четыре ключевых вызова – конструктивная валидность тестов, академическая честность, цифровое неравенство и дефицит педагогических компетенций – и демонстрирует, как они взаимосвязаны с качеством педагогического дизайна и нормативной средой.
Список литературы
- Edtech-рынок в начале 2024 года вырос на 22,5 %, до 33 млрд руб. // EDTechs.ru. URL: https://edtechs.ru/analitika-i-intervyu/edtech-rynok-v-nachale-2024-goda-vyros-na-225-do-33-mlrd-rub/ (дата обращения: 17.02.2025)
- Образование в цифрах: 2024: краткий статистический сборник / НИУ ВШЭ. М.: НИУ ВШЭ, 2024. 120 с.
- Аванесов В.С., Полонский В.М. Теория и практика тестового контроля знаний студентов. М.: Логос, 2006. 240 с.
- Шмигирилова И.Б., Рванова А. С., Григоренко О. В. Оценивание в образовании: современные тенденции, проблемы и противоречия // Образование и наука. 2023. № 5. С. 33 – 52.
- Каширский Д.В., Сабельникова А.С. Личностные предпосылки отношения студентов к цифровизации образования // Психологическая наука и образование. 2024. Т. 29. № 4. С. 73 – 89.
- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 г. № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
- Методические рекомендации по формативному оцениванию учебных достижений обучающихся. Астана: Нац. акад. образования им. И. Алтынсарина, 2023. 80 с.
- Письмо Минпросвещения России от 13.01.2023 г. № 03-49 «О методических рекомендациях по оценке личностных, метапредметных и предметных результатов».
- Cerezo R., Bogar?n A., Esteban M., Romero C. Process Mining for Self-Regulated Learning Assessment in E-Learning. 2024. 18 p. (arXiv:2403.12068).
- Пронюшкина Т.Г., Лукич В.О. Цифровые технологии в образовании // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2024): материалы V междунар. науч.-практ. конф. (Москва, 14-15 нояб. 2024 г.). М.: МГППУ, 2024. С. 157 – 171.
Дополнительные файлы
