Игровой метод как эффективное средство развития координационных способностей у начинающих сноубордистов 7-9 лет

в статье рассматривается проблема развития координационных способностей у начинающих сноубордистов 7-9 лет посредством использования игрового метода. Целью исследования является теоретическое обоснование эффективности применения игрового метода для развития ключевых компонентов координации, востребованных в сноубординге: динамического равновесия, пространственной ориентации, кинестетической дифференциации и способности к перестройке двигательных действий. В рамках исследования решены задачи систематизации представлений о структуре координационных способностей в сноубординге, анализа возрастных особенностей детей 7-9 лет, обоснования педагогических условий эффективного применения игрового метода и разработки методических рекомендаций по его интеграции в тренировочный процесс. Предложена классификация игровых заданий по их направленности на развитие конкретных компонентов координации, а также алгоритм построения тренировочных занятий игровой направленности. Результаты исследования могут быть использованы тренерами для совершенствования методики координационной подготовки юных сноубордистов в системе дополнительного образования, спортивных школах и секциях, что позволит повысить эффективность тренировочного процесса и снизить его травмоопасность.

координационные способности, сноубординг, игровой метод, дети 7-9 лет, спортивная подготовка, динамическое равновесие, пространственная ориентация, кинестетическая дифференциация, методика тренировки, младший школьный возраст