Исследование оценивания результатов обучения в новой смешанной модели обучения русскому языку как иностранному с технологией «перевёрнутый класс» с помощью модели оценки CIPP

в статье рассматриваются критерии и показатели оценки преподавания, которые могли бы в большей степени соответствовать требованиям новой смешанной модели обучения русскому языку как иностранному (РКИ) с использованием технологии «перевёрнутый класс», применяя модель оценки CIPP (Модель комплексной оценки образования, оцениваемая в четырёх измерениях "контекстной среды" "ввода" "процесса" "результата"). Статья посвящена интеграции модели оценки CIPP в смешанную модель с технологией «перевёрнутый класс» а также разработке новой системы оценки смешанной модели обучения на примере преподавания РКИ в китайских вузах. Опираясь на результаты анализа имеющейся системы оценивания результатов обучения и существующих проблем в реализации смешанной модели обучения «перевёрнутого класса», были сформулированы и предложены соответствующие оценочные показатели, основанные на реальной практике преподавания русского языка как иностранного в китайских вузах. С помощью модели CIPP, мы создаём систему оценки, которая сможет оказать позитивное воздействие на отношение студентов к учебному процессу и на совершенствование инноваций в новой модели, обеспечивая комплексную поддержку непрерывной оптимизации, совершенствованию новой модели и обеспечению гарантий дальнейшего повышения качества преподавания в высших учебных заведениях.

русский язык как иностранный в китайских вузах, «перевёрнутый класс», смешанная модель обучения, модель оценки CIPP, новые оценочные показатели обучения