Развитие жизнестойкости как ресурс психологов-консультантов в условиях дистанционной работы
- Авторы: Клименко Ю.Ю1
-
Учреждения:
- Иркутский государственный университет
- Выпуск: Том 8, № 7 (2025)
- Страницы: 456-461
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://ogarev-online.ru/2658-3313/article/view/377715
- ID: 377715
Цитировать
Аннотация
статья посвящена исследованию развития жизнестойкости как одного из ключевых ресурсов психологов-консультантов в условиях дистанционной работы. В современных реалиях удалённый формат деятельности сопровождается специфическими стрессорами, включая эмоциональную нагрузку, профессиональное выгорание и снижение мотивации. Жизнестойкость рассматривается как многомерный и динамичный психологический ресурс, обеспечивающий адаптацию к профессиональным стрессорам и поддержание эмоционального благополучия. В работе анализируются теоретические подходы к жизнестойкости, её связь с психологической гибкостью и самоэффективностью, а также выявляются основные психологические ресурсы – эмоциональная устойчивость, саморегуляция, эмпатия, профессиональная компетентность и социальная поддержка. Особое внимание уделяется специфике дистанционной работы, ограничивающей невербальную коммуникацию и требующей развития цифровой грамотности и самоменеджмента. Практические рекомендации направлены на комплексное развитие жизнестойкости через профессиональное обучение, супервизию и эмоциональную регуляцию. Результаты исследования имеют значимость для повышения качества оказываемой специалистами психологической помощи и снижения риска выгорания в условиях современного профессионального контекста.
Список литературы
- Бандура А. Теория социального научения. М.: Изд-во Евразия, 2000. 320 с.
- Стивен М. Саутвик, Бонанно Дж. А., и др. Определения, теория и вызовы устойчивости: междисциплинарные перспективы // Психологический журнал Европейский психотравматологии. 2014. Т. 5. № 1. С. 25338.
- Фрейденбергер Х.Дж. Проблемы эмоционального выгорания в прошлом, настоящей и будущем. Журнал социальной работы в сфере ухода в конце жизни и паллиативной помощи. 1989. № 3. С. 1 – 10.
- Гу К., Дэй К. Жизнестойкость учителей: необходимое условие эффективности // Журнал педагогической психологии. 2007. Т. 23. № 8. С. 1302 –1316.
- Хобфолл С.Е. Теория сохранения ресурсов: перспективы стресса и копинга. Американский журнал психологии. 1989. Т. 44. № 3. С. 513 – 524.
- Лазарус Р.С., Фолкман С. Взаимосвязь между совладанием и эмоциями: значение для теории и исследований. Журнал социальных наук и медицины. 1988. Т. 26. № 3. С. 309 – 317.
- Мадди С.Р. Жизнестойкость и стресс. М.: Когито-Центр, 2007. 320 с.
- Митрофанова Е.А. Психология жизнестойкости. СПб.: Питер, 2012. 256 с.
- Раттер М. Жизнестойкость как динамическая концепция. Журнал Развитие и психопатология. 2012. Т. 24, № 2. С. 335 – 344.
- Сьюзан С., Лиза К.Р., Надин П. Введение в специальный выпуск Телепсихология: исследования и практика. Журнал Австралийский психолог. 2015. Т. 50. № 4. С. 249 – 251.
- Хейс С. Введение в терапию принятия и ответственности. М.: Когито-Центр, 2013. 280 с.
- Эшли В.Ф., Дэвид Л.Д., Нима Г-М. Разработка и валидация Комплексной оценки процессов терапии принятия и приверженности (CompACT) // Журнал контекстуальной поведенческой науки. 2016. Т. 5. № 3. С. 134 – 145.
Дополнительные файлы
