Особенности вовлеченности в интернет-коммуникации и мотивации интернет-пользования студентами русской и калмыцкой национальностей

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

история Интернета как социально-психологического явления, который оказывает огромное влияние на жизнедеятельность личности, тем более в студенческом возрасте достаточно молода. Усиливается влияние виртуального пространства на современное общество, в связи с чем возникает множество дискуссионных вопросов. Интернет как информационно-цифровое пространство – это не только привычная «среда» и образ жизни современных студентов, но и необъятная по масштабам и возможностям медиа-платформа, применяемая, в том числе, и для обучения. Интернет создаёт условия для формирования новых социальных практик и форм активности, благодаря ему сегодня происходит формирование картины мира и конструирование образа будущего молодых людей. Без Всемирной Сети на сегодняшний день не обходятся ни политика, ни бизнес, ни личные отношения, и, конечно же, он имеет огромное значение для сферы коммуникации. В данном исследовании приняли участие 296 студентов ФБГОУ ВО «Калмыцкий государственный университет им. Б. Б. Городовикова»: студентов русской национальности – 142, студентов – калмыков – 154, из них девушек - 142 и юношей – 154. По результатам установлено различие мотивации, виртуальности и вовлеченности в интернет-коммуникации студентами русской национальности и студентами-калмыками. Несмотря на то, что интернет-вовлеченность в исследуемой выборке на среднем уровне, то есть отсутствует зависимость, в результате исследования нами выявлены статистически значимые различия между студентами разных национальностей (русские и калмыки).

Об авторах

Н. А Бембеева

Донской государственный технический университет

ORCID iD: 0000-0001-9088-8178

А. К Белоусова

Донской государственный технический университет

ORCID iD: 0000-0002-7506-3749

Список литературы

  1. Бембеева Н.А., Белоусова А.К. Структурная организация стилей обучения у студентов с разным риском возникновения интернет-зависимого поведения // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: «Психолого-педагогические науки». 2023. Т. 20. № 2. С. 171 – 182. https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2023.2.13
  2. Бурлаков И.В. Homo Gamer. Психология компьютерных игр. М.: Независимая фирма «Класс», 2000. 36 с.
  3. Васильева И.А., Осипова Е.М. Психологические аспекты применения информационных технологий. Вопросы психологии. 2003. № 3. С. 80 – 88.
  4. Глазков А.А., Ермолаев В.В., Пучкова Е.Б., Суховершина Ю.В. Вовлеченность в виртуальную среду поколения Z // Международный журнал прикла дных и фундаментальных исследований. 2015. № 10-2. С. 361 – 368.
  5. Зайкина К.А., Тесленко В.А. Проблемы кросс-культурных особенностей в международном маркетинге // Актуальные вопросы экономики и управления: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2016 г.). М.: Буки-Веди, 2016. С. 74 – 76. URL: https://moluch.ru/conf/econ/archive/174/10409
  6. Иванов М.С. Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека / Сост. К.В. Сельчонок // Психология зависимости. Минск: Харвест, 2005. С. 205 – 222.
  7. Киселева Н.В. Социально-психологические характеристики вовлеченности в непрерывное образование: автореф. дис.....канд. психол. наук / Московский государственный психолого-педагогический университет, 2019. 44 с.
  8. Корниенко П.А. Компьютерная игра как метод диагностики индивидуальных особенностей саморегуляции. Психологическая наука и образование. 2008. № 5. C. 175 – 181.
  9. Лебедева Н.M. Этническая и кросс-культурная психология: учебник для высших учебных заведений. М.: МАКС-ПРЕСС, 2011.
  10. Лучинкина А.И. Специфика интернета как института социализации. Научный результат. Педагогика и психология образования. 2019. Т. 5. № 1. С. 59 – 69. doi: 10.18413/2313-8971-2019-5-1-0-5
  11. Лучинкина А.И. Специфика мотивации интернет-пользователей // Перспективы Науки и Образования. 2014. № 6 (12). С. 105 – 109.
  12. Лисенкова А.А., Мельникова А.Ю., Социальные сети как фактор активного влияния на формирование ценностей молодежи // Российский гуманитарный журнал. 2017. Vol. 6. № 4. С. 322 – 325. doi: 10.15643/libartrus-2017.4.4
  13. Мунтян П.А. Вид компьютерной аддикции: зависимость от компьютерных игр // Cyberpsy.ru: Киберпсихология. URL: https://cyberpsy.ru/articles/muntyan-computer_games_addiction
  14. Пучкова Е.Б. Анализ вовлеченности в виртуальную среду студентов гуманитарного профиля // Педагогика и психология образования. 2018. № 2. С. 117 – 129.
  15. Симаи С. Влияние телеигр на физическое и психологическое развитие японских детей из детского сада. Навыки восприятия Mot. / Симаи С., Масуда К., Кисимото Ю. Июнь 1990. № 70 (3 Пт 1). С. 771 – 776. doi: 10.2466/pms.1990.70.3.771. PMID: 2377408.
  16. Тихомиров О.К., Лысенко О.Е. Психология компьютерных игр // Новые методы и средства обучения. 1988. Вып. 1. С. 30 – 66.
  17. Тихомирова Е.В. Особенности когнитивной оценки включенности в виртуальное сообщество субъектами интернет-общения // Известия саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2015. Т. 4, вып. 1 (13). С. 66 – 69. doi: 10.18500/2304-9790-2015-4-1-66-68
  18. Шелкунова Т.В., Артюхова Т.Ю., Бенькова О.А. Интренет-технологии как психологическая реальность личности // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71-2. С. 470 – 474.
  19. Шмелев А.Г. Опыт применения компьютерного тестирования знаний при обучении студентов психологов // Вестник МГУ. Психология. 2002. № 4.
  20. Anderson M., Jiang J. Teens' Social Media Habits and Experiences / Pew Research Center. 2018, November 28. URL: https://www.pewinternet.org/2018/11/28/teens-social-media-habits-and-experiences/
  21. Barmeyer C.I. Learning styles and their impact on cross-cultural training: An international comparison in France, Germany and Quebec. International Journal of Intercultural Relations. 2004. № 28. Р. 577 – 594.
  22. Hofstede G.H. Culture and organization: Software of mind. New York, NY.
  23. Nijssen S.R.R., Schaap G., Verheijen G.P. Has your smartphone replaced your brain? Construction and validation of the Extended Mind Questionnaire (XMQ) // PLoS ONE. 2018. Vol. 13. № 8. e0202188. doi: 10.1371/journal.pone.0202188
  24. Puchkova E.B., Sukhovershina Yu.V., Temnova L.V. A study of generation Z's involvement in virtual reality // Psychology in Russia: State of the Art. 2017. Т. 10. № 4. Р. 134 – 143.
  25. Sandhu D., Barn R. The Internet Is Keeping Me from Dying from Boredom: Understanding the Management and Social Construction of the Self Through Middle-Class Indian Children’s Engagement with Digital Technologies During the COVID-19 Lockdown // International Journal on Child Maltreatment: Research, Policy and Practice. 2022. № 6. P. 489 – 504.doi: 10.1007/s42448-022-00135-8
  26. Tart С.Т. Waking up: Overcoming the obstacles to human potential. Boston, Shambhala Publications, USA. 1986.
  27. Turkle S. The Second Self. Computers and the Human Spirit , Twentieth Anniversary Edition. The MIT Press, 2005. Р. 386.
  28. Young K. Psychology of Computer Use: XL. Addictive use of the Internet: a case that breaks the stereotype // Psychological Reports. 1996. Vol. 79 (3 Pt. 1). P. 899 – 902. doi: 10.2466/pr0.1996.79.3.899
  29. Williams S., Clausen M., Robertson A. et al. Methodological Reflections on the Use of Asynchronous Online Focus Groups in Health Research // International J. of Qualitative Methods. 2012. № 11 (4). P. 368 – 383

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).