Отправить статью по E-mail Современное состояние и направления развития педагогического образования в КНР
- Авторы: Бессарабова И.С1,2, Тарасов А.Р2
-
Учреждения:
- Волгоградский государственный социально-педагогический университет
- Волгоградский государственный технический университет
- Выпуск: № 12 (2025)
- Страницы: 107-114
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://ogarev-online.ru/2618-7175/article/view/373458
- ID: 373458
Цитировать
Аннотация
авторами рассмотрены ключевые моменты реформирования современной системы педагогического образования в КНР, оформления её правовой основы, выявлены недостатки её функционирования, определены основные направления её развития. На основе анализа научной литературы авторами выявлены следующие проблемные области педагогического образования в современном китайском обществе: недостаточная включённость непедагогических вузов в подготовку учителей; недостаточный учёт специфики учебных дисциплин педагогического цикла при реализации в непедагогических вузах; недостаточный уровень подготовки и мотивации абитуриентов; региональные дефициты учителей; преобладание теории над практикой. Авторы также отмечают ряд положительных тенденций развития подготовки учителей в КНР: акцентирование реализации требований профессиональных стандартов, овладения педагогической этикой, формирования нравственных качеств личности будущего учителя, использования современных информационных технологий в учебно-воспитательном процессе и оценивании результатов образования; важность разработки и последующего совершенствования цифровых образовательных ресурсов, применения исследовательского и проблемного методов обучения, ориентации на потребности реальной практики системы образования, непрерывного характера профессионального развития учителя. В заключение авторы подчеркивают, что на современном этапе развитие педагогического образования в КНР направлено на решение выявленных проблем с учётом интересов региональных сообществ и опыта международного сотрудничества, проводится на основе долгосрочного планирования с учётом национальной специфики.
Об авторах
И. С Бессарабова
Волгоградский государственный социально-педагогический университет; Волгоградский государственный технический университет
Email: andrologia@rambler.ru
А. Р Тарасов
Волгоградский государственный технический университет
Email: art_tar@mail.ru
Список литературы
- Закон КНР «О преподавателях» (2009). URL: https://www.hc.gov.cn/bmjd/bm_100475/jw/zwgk_101187/fdzdgknr_101189/lzyj_101190/fzsxgfxwj_423257/202408/t20240826_13557709.html (дата обращения: 20.06.2025)
- Ли Гуан, Ли Синьтун 100-летняя политика КПК в области педагогического образования: исторический процесс, великие достижения и видение развития // Управление современным образованием. 2021. №. 6. С. 1-9. (на кит.яз.)
- Ли Дэфан Современные аспекты «нового педагогического образования», текущие дилеммы и пути практики // Высшее образование провинции Цзянсу. 2021. № 4. С. 6 – 12. (на кит.яз.)
- Ли Янцзе, Лун Баосинь Разделение между «преподаванием» и «обучением» в педагогическом образовании и цифровизация его управления // Журнал педагогических наук Хунаньского педагогического университета. 2024. Т. 23. № 4. С.17 – 27. (на кит.яз.)
- Линь Чундэ Формирование системы качественного педагогического образования с китайской спецификой // Образовательные исследования. 2023. Т. 10. С. 108 – 114. (на кит. яз.)
- Ло Шэнцюань, Ян Лю Предметная специфика, предметная область педагогики учителей и формирование системы педагогического образования // Образовательные исследования. 2021. Т. 42. №. 7. С. 48 – 59. (на кит. яз.)
- Лун Баосинь Педагогика учительского образования: явления, проблемы и тенденции // Педагогические исследования. 2021. Т. 7. С. 60 – 70. (на кит. яз.)
- Лэй Пэн Строительство дисциплин педагогического образования в Китае: содержание, значимость и современная ситуация // Современное образование и культура. 2021. Т. 42. № 8. С. 23 – 34. (на кит. яз.)
- Лю Хайминь, Ян Юйсюань, Лю Синьюань Студенты-педагоги Китая: эволюция политики, текущая ситуация и будущее развитие // Журнал Южно-Китайского педагогического университета (издание по социальным наукам). 2023. № 5. С. 119 – 133. (на кит.яз.)
- Мнения ЦК КПК и Госсовета о всестороннем углублении реформы формирования педагогического состава в новую эпоху от 20.01.2018. («???????????????????????????» 20.01.2018.) // Бюллетень Государственного совета КНР. 2018. № 5. URL: https://www.gov.cn/gongbao/content/2018/content_5266234.htm (дата обращения: 20.06.2025)
- Мэй Бин, Тан Юйгуан, Сюнь Юань Эволюция модели развития педагогического образования в мире и выбор Китая // Синьхуа Дайджест. 2022 № 5. С. 1 – 7. (на кит. яз.)
- План действий по развитию педагогического образования (2018-2022 гг.) Министерство образования, 28.03.2018. («??????????(2018-2022?)», ???, 28.03.2018.) // Министерство образования КНР. 2018. URL: https://www.gov.cn/xinwen/2018-03/28/content_5278034.htm (дата обращения: 20.06.2025)
- Постановление Государственного Совета о реформе и развитии базового образования от 29.05.2001. («?????????????????», 29.05.2001.) // Бюллетень Государственного совета КНР. 2001. № 23. URL: https://www.gov.cn/gongbao/content/2001/content_60920.htm (дата обращения: 20.06.2025)
- Профессиональные стандарты учителей. Профессиональные стандарты педагогов детских садов, начальных и средних школ, средних профессиональных училищ, специального образования. URL: https://movement.gzstv.com/news/detail/JoYdA/ (дата обращения: 20.06.2025)
- Стандарты профессиональной аттестации педагогов. Порядок проведения аккредитации педагогических специальностей в вузах общего типа (?????????????????) // Министерство образования КНР. 2017. URL: https://www.gov.cn/xinwen/2017-11/08/content_5238018.htm (дата обращения: 20.06.2025)
- Стандарты учебных программ образования учителей // Учитель. 2012. № 1. URL: https://jsjy.nyist.edu.cn/__local/5/16/48/6CBD772052716FC792D8C198C60_89E ED9F4_2044A.pdf. (дата обращения: 20.06.2025)
- Тянь Сяомяо, Ши Ляньхай Подготовка учителей: от депедагогизации к новому педагогическому образованию // Журнал Национальной академии управления образованием. 2019. № 3. С. 53 – 59. (на кит. яз.)
- Фэн Юнган, Чэнь Ин «Изменения» и «неизменность» роли учителя в эпоху умного образования // Китайские образовательные технологии. 2021. Т. 4. С. 8 – 15. (на кит. яз.)
- Цай Гочунь В процессе реформ: размышления о построении системы педагогического образования с китайской спецификой // Высшее образование провинции Цзянсу. 2019. № 12. С. 30 – 40. (на кит. яз.)
- Чжу Чжитин Цифровая трансформация развития учителей: платформизация, экологизация, ориентация на практику // Китайские образовательные технологии. 2023. Т. 1. С. 8 – 15. (на кит. яз)
- Чэнь Шицзянь, Ли Пэйтун Концептуальное построение и ценностное содержание педагогического образования // Образовательные исследования. 2021. Т. 42. № 7. С. 27 – 36. (на кит. яз.)
Дополнительные файлы
