Возможности и пути формирования бережного отношения к флоре, фауне и природе Азербайджана во внеклассной деятельности по предмету «Познание мира»

острота экологических проблем в современную эпоху ставит перед педагогической теорией и образовательными учреждениями задачу воспитания учащихся в духе бережного отношения к живому миру, растительному и животному миру страны. Необходимо воспитывать у школьников чувство ответственности за растительный и животный мир природы. Начальные классы играют важную роль в этой области. В Азербайджане охрана и забота об окружающей среде является одной из важнейших социальных, экономических и политических задач как государства, так и общественности. В образовательных учреждениях проводится планомерная и целенаправленная работа в процессе преподавания отдельных предметов, во внеклассной и внеурочной деятельности по воспитанию учащихся, в том числе младших школьников, в области экологического воспитания, формированию у них бережного отношения к окружающей среде, растительному и животному миру природы. С этой целью учителя начальных школ используют образовательные, воспитательные и развивающие возможности азербайджанского языка, Познание мира, изобразительного искусства, музыки и других предметов. Воспитание у учащихся бережного отношения к растительному и животному миру, их охране является неотъемлемой частью экологической культуры и экологического образования. Еще 10 декабря 2002 года в Азербайджане был утвержден «Закон Азербайджанской Республики об экологическом образовании и просвещении населения». Закон отражает информацию, касающуюся экологических знаний, окружающей среды, экологии и взаимодействия человека и природы. Экологическое образование рассматривается как наличие экологических знаний и опыта, направленных на формирование экологической культуры. Экологическая культура, с другой стороны, выдвигается на первый план как совокупность знаний и опыта, связанных с экологической безопасностью личности, независимо от возраста, а также тесной связью граждан с природой. Вышеперечисленные положения также позволяют формировать у учащихся экологическое мировоззрение и бережное отношение к растительному и животному миру природы. Учителя начальных классов могут добиться формирования у младших школьников бережного отношения к флоре и фауне Азербайджана, организуя внеклассные занятия по предмету «Познание мира» и используя возможности этих занятий. В статье обращается внимание на возможности и пути формирования бережного отношения к флоре и фауне Азербайджана во внеклассной деятельности по предмету Познание мира.

познание мира, предмет Познание мира, внеклассные занятия учебного характера, флора и фауна Азербайджана, бережное отношение к природе, формирование бережного отношения к природе