Готовность будущих педагогов к профессионально-трудовой деятельности в условиях новой модели функционирования системы общего образования

в статье содержатся результаты исследования проблемы готовности педагогов к профессионально-трудовой деятельности в условиях новой модели функционирования системы общего образования, направленной на развитие личности школьников, создание условий для реализации каждого из них личностного потенциала. В исследовании приняли участие три группы респондентов: студенты выпускных курсов, обучающиеся в вузе по программам педагогического образования (n = 286), педагоги, работающие в школе менее 10 лет (n = 285), и 234 учителя со стажем профессионально-трудовой деятельности более 20 лет. Выявлены минимальные отличия межу группами в показателях готовности педагогов к творческой профессионально-педагогической деятельности, педагогическому сотворчеству как разработке инновационных способов и технологий достижения приоритетных целей современного образования, готовности работать по-новому, выполняя помогающие функции, функции наставничества и поддержки школьников в их развитии. Установлена негативная динамика в показателях готовности учителей современных школ к разработке и внедрению педагогических инноваций. В результате исследования, делается вывод о том, что в настоящее время, когда реформа образования осуществляется уже более двух десятков лет, остаются далеко не решенными вопросы подготовки будущих педагогов к работе в новых условиях функционирования ожидаемой системы общего образования, что у большинства будущих педагогов наблюдается стереотипное представление о своей профессиональной роли в улучшении качества образовательного процесса, в модернизации всей педагогической системы школы. В связи с этим, доказывается необходимость поиска принципиально нового содержания высшего педагогического образования, переосмысления самой сути, форм, средств и способов профессионального обучения и профессиональной подготовки будущих педагогов.

будущие педагоги, система общего образования, педагогические инновации, педагогическое сопровождение, развитие личности школьников, готовность педагогов к творческому саморазвитию, педагогическому сотворчеству, к разработке и внедрению педагогических инноваций