Использование синтеза искусств во внеурочной деятельности школьников (на примере концерта-перформанса «По следам Э. Грига»)

в настоящей работе представлено авторское понимание использования синтеза искусств во внеурочной деятельности школьников, что представляет собой слияние следующих видов искусства: музыка (фортепианное исполнительство), изобразительное искусство (песочная анимация, живопись и графика, декоративно-прикладное искусство), дизайн и создание концертных костюмов, поэзия, элементы театрализации и хореографии. На примере созданного автором концерта-перформанса «По следам Э Грига», включающего все названные компоненты синтеза искусств, нам удалось воплотить данный опыт в единое целостное художественное произведение, обладающее новыми, уникальными эстетическими и смысловыми характеристиками. На основе этого мы разработали специальные педагогические условия, обеспечивающие успешное использование синтеза искусств во внеурочной деятельности школьников: построение процесса обучения по принципам педагогики искусства; включение в образовательный процесс синтеза искусств на основе раскрытия его образной природы; включение в программу обучения сравнительного изучения языковых средств музыки (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, регистр, лад и др.) и изобразительного искусства (композиция, колорит, форма, художественно-образная выразительность, стилизация, декоративность и др.); сочетание методов музыкальной педагогики, педагогики искусства и синтеза искусств. Данные педагогические условия представлены в настоящей статье.

фортепиано, синтез искусств, внеурочная деятельность, педагогические условия, концерт-перформанс, Эдвард Григ