Модель тьюторского сопровождения студентов из стран Африки в образовательном пространстве

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

исследование посвящено проблеме тьюторского сопровождения студентов из стран Африки в образовательном пространстве. На основе анализа научно-теоретических источников выявлены основные проблемы адаптации студентов из стран Африки, а именно академические трудности, социокультурные различия, стресс аккультурации. В статье обоснована необходимость тьюторского сопровождения, как эффективной практики интеграции иностранных обучающихся в образовательное пространство. Авторами предложена и описана модель тьюторского сопровождения студентов из стран Африки, включающая навигационно-целевой, содержательно-предметный, процессуально-технологический и оценочно-рефлексивный компоненты.

Об авторах

В. С Цилицкий

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

Email: cilickiivs@cspu.ru
ORCID iD: 0000-0002-8113-8145

Е. Б Быстрай

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

Email: bistraieb@cspu.ru
ORCID iD: 0000-0001-5976-3465

Б. А Артёменко

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

Email: artemenkoba@cspu.ru
ORCID iD: 0000-0001-8101-4401

И. А Скоробренко

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

Email: skorobrenkoia@cspu.ru
ORCID iD: 0000-0001-6644-4091

Список литературы

  1. Береговая О.А., Лопатина С.С., Отургашева Н.В. Тьюторское сопровождение как инструмент социокультурной адаптации иностранных студентов в российском вузе // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 1. С. 156 – 165.
  2. Береговая О.А. Тьюторское сопровождение как инструмент адаптации иностранных студентов в российских и зарубежных вузах // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2022. № 1. С. 8 – 12.
  3. Бортникова Л.В., Наговицын Р.С. Роль студента-тьютора в адаптации иностранных студентов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2023. № 7 (221). С. 49 – 51.
  4. Верина Ю.Б. Тьюторское сопровождение иностранных студентов в процессе их адаптации к учебно-воспитательному пространству вуза // Психология, социология и педагогика. 2016. № 6 (57). С. 41 – 43.
  5. Гапонова Ж.К., Серогодская А.А. Обучение студентов-африканцев русскому языку как иностранному в Центре открытого образования в республике Кот-д'Ивуар // Педагогика и просвещение. 2023. № 4. С. 136 – 151.
  6. Елисеева Е.Ю., Елисеев Ю.А. Социально-психологическая поддержка иностранных обучающихся в рамках тьюторского сопровождения // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. 2023. № 4. С. 105 – 108.
  7. Иванова Г.П., Ширкова Н.Н. Тьюторство как система поддержки иностранных студентов в процессе социокультурной адаптации // Человеческий капитал. 2017. № 11 (107). С. 61 – 65.
  8. Ковалева Т.М., Кобыща Е.И., Попова (Смолик) С.Ю., Теров А.А., Чередилина М.Ю. Профессия «тьютор». М.; Тверь: СФК-офис, 2012. 246 с.
  9. Савельева Н.Н., Сунь С. Тьюторское сопровождение иностранных студентов в российском вузе // Евразийский союз ученых. 2015. № 5-4 (14). С. 118 – 121.
  10. Суханова Е.А. Тьюторское сопровождение формирования образовательного заказа // Открытое образование и региональное развитие: способы построения образовательного пространства: сб. науч. тр. Томск: Томский ЦНТИ, 2004. 154 с.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).