Образовательная среда как значимый мотивационный фактор

Данное исследование посвящено изучению основных характеристик образовательной среды и определению степени ее влияния на мотивацию к обучению учащихся учебных заведений общего образования. Целью исследования является определение того, каким образом можно создать благоприятную образовательную среду, отвечающую потребностям и интересам обучающихся и формирующую позитивную мотивацию. В рамках данного исследования мы рассматриваем образовательную среду как совокупность условий, в которых протекает учебный процесс, включая следующие компоненты: цели и задачи образования; методы и формы обучения; педагогический стиль; общешкольную атмосферу или учебную среду; оснащение школы. Образовательная среда является важным фактором, который определяет успех обучения, способствует развитию интереса студентов к получению знаний, их самостоятельности и навыков критического мышления, а также повышает их внутреннюю мотивацию. В рамках исследования мы опираемся на личностно ориентированный и ценностно-мотивационный подход к организации учебной деятельности. Используемые методы научного познания: системный анализ, обобщение, сравнение, теоретический анализ научной литературы. Для анализа возможностей применения полученных результатов на практике мы провели анонимное анкетирование 178 учащихся 8–11 классов пяти школ города Волжского. Научная новизна исследования обусловлена недостатком подробных научных работ, посвященных рассматриваемой нами теме. Анализ современных научных публикаций по педагогике и педагогической психологии, а также результаты проведенного анкетирования позволили нам сделать следующие выводы. Мотивацию учащихся можно повысить путем принятия следующих мер: четкого определения целей и задач образования, которые, при этом, потенциально достижимы учащимися; использование методов обучения, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся и повышению их интереса к обучению; использование педагогического стиля, направленного на создание благоприятной атмосферы в классе и на поддержку учащихся. Школы, которые оснащены современным цифровым оборудованием, удобными просторными классами, и которые практикуют демократический стиль управления, обычно демонстрируют значительно более высокий уровень мотивации учащихся, которые активно участвуют в образовательных и развлекательных мероприятиях.

среднее общее образование, цифровая образовательная среда, цифровые образовательные ресурсы, комфортная образовательная среда, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, авторитарный педагогический стиль, демократический педагогический стиль, благоприятная школьная атмосфера, модернизация школ