Структура детского музыкального нарратива на примере миниатюры В. Ребикова «Приготовление урока» op. 37 № 2
- Авторы: Шефова Е.А.1
-
Учреждения:
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского
- Выпуск: № 8 (2023)
- Страницы: 29-38
- Раздел: Статьи
- URL: https://ogarev-online.ru/2454-0625/article/view/367187
- EDN: https://elibrary.ru/VOZSDM
- ID: 367187
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Предметом исследования является рассмотрение структуры детского музыкального нарратива на примере миниатюры русского композитора, пианиста, представителя музыкального модернизма, музыкального реформатора и писателя Владимира Ивановича Ребикова (1866-1920) "Приготовление урока" из цикла "Картинки для детей" ор. 37. Под нарративом понимается наличие структуры музыкального повествования, предполагающей голос нарратора, сюжет, главного героя, хронотоп. Анализ названных компонентов даст возможность комплексного осмысления концепции сочинения. Целью работы является анализ структуры детского музыкального нарратива сквозь призму характерного для умений и навыков ребенка восприятия и интерпретации нотного текста. Методы, использованные в работе, следующие: источниковедческий, музыкальный и стилистический анализ. Научная новизна работы заключается в определении признаков детского нарратива в музыкальном искусстве, лексических предпочтений, определенных детской картиной мира, к которой можно отнести персонаж, заголовок, ремарки, оформление и музыкальные «детские ошибки», выраженные с помощью синкоп, динамики, ферматированных пауз, ферматы, педали, гармонии, регистра и звуковысотности; построении модели их описания с помощью обращения к топосам (фигурам); характеристике своеобразия детского нарратива применительно к фортепианному исполнительству. Результаты исследования раскрывают специфику синтаксических особенностей детских нарративов миниатюры Владимира Ребикова и репрезентацию жизнеспособности данного явления в музыкальном искусстве.
Ключевые слова
Об авторах
Елена Александровна Шефова
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского
Email: shefova_e@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-3501-3210
доцент; кафедра Музыкальной подготовки и социокультурных проектов;
Список литературы
Ляхович А. В. Прокофьев и сказка. Музыкальная академия. М.: Композитор, 2022. №1. С. 96-105. Лю С. Специфика проявления нарратива в музыке: жанровый аспект // Европейский журнал искусствоведения и культурологии. 2020. №3. С. 107-111. Цареградская Т. В. Топосы и музыкальный нарратив: Д. Шостакович. Прелюдия op. 34 № 7 // Современные проблемы музыкознания. М.: Российская академия музыки им. Гнесиных, 2019. №2. С. 13-28. Михайлова Е. С. Структура детского нарратива на примере анекдота // Меняющаяся коммуникация в меняющемся мире: IX международная научно-практическая конференция (Волгоград, 6 февраля 2015 г.) / ред. И. С. Бессарабова, Е. В. Гуляева, И. С. Никитина, Н. И. Сеткова. Волгоград: Волгоградский филиал РАНХиГС, 2015. С. 67-69. Грохотов С. В. Шуман и окрестности: романтические прогулки по «Альбому для юношества». М.: Классика-XXI, 2006. 240 с. Консон Г. Р. О музыке Д. Шостаковича в наращивании этического смысла концепции фильмов Г. Козинцева «Гамлет» и «Король Лир» // Наука телевидения. М.: Институт кино и телевидения (ГИТР), 2018. №14.2. С. 136-185. Терехова Т. А., Малахаева С. К. Нарративный анализ как понимающий метод // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. Чита: Забайкальский государственный университет, 2015. №1(41). С. 143-152. Попова Е. А. Литературная коммуникация как объект изучения лингвистического нарратива // ФИЛОLOGOS. Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2008. №4. C. 218-228. Данилова Я. Ю. Атрибутивные признаки героев и персонажей комической оперы в тематизме фортепианных сонат В. А. Моцарта // ИКОНИ. Уфа: АНО ДПО Научно-методический центр «Инновационное искусствознание», 2020. №1. С. 30–40. Черноусова И. В. Театральная семантика в интонационном комплексе фортепианных сонат Моцарта как фактор реализации художественной составляющей исполнения // Манускрипт. Табмов: Грамота, 2019. №12. C. 266-270. Бадура-Скода Е., Бадура-Скода П. Интерпретация Моцарта. М.: Музыка, 1972. 373 с. Фейнберг С. Е. Пианизм как искусство. М.: Музыка, 1969. 598 с. Корыхалова Н. П. За вторым роялем. Работа над музыкальным произведением в фортепианном классе. СПб.: Композитор СПб., 2006. 549 с. Миловидов В. А. Пауза как средство организации нарратива // Narratorium. М.: Российский государственный гуманитарный университет, 2017. №1(10). С. 29-35. В мире музыки. 1986. Ежегодник / Ред.-сост. Л. Григорьев, Я. Платек. М.: Сов. композитор, 1985. С. 44.
Дополнительные файлы
