О некоторых проблемах реализации конституционного права на высшее образование В России

Предметом рассмотрения в настоящей статье является природа, значение и содержание конституционного права на высшее образование по смыслу, придаваемом Конституцией Российской Федерации, законодательством и правоприменительной практикой. В исследовании приводится содержательный анализ части 3 статьи 43 Конституции Российской Федерации, раскрываются замыслы разработчиков конституционного текста. В статье анализируется конституционное право на образование в разрезе Болонской системы, дана нюансированная характеристика данному праву в первую очередь посредством возможности реализации данного права на бесплатной основе. Показан социальный характер политики российского государства, что проявляется в увеличении доли присутствия иностранных студентов в российских вузах; расширении возможностей получения второго высшего образования для граждан, получивших инвалидность; расширении форм бесплатного высшего образования.  Основными методами исследования являются: – общие методы исследования: сравнение и описание; – общенаучные: диалектический и диалектологический методы; – частно-научные: социологический и аксиологический методы; – специальные методы исследования: сравнительно-правовой и формально-юридический. Авторы подробно анализируют вопрос об имплементации конституционного права на высшее образование в действующее законодательство об образовании, обращается внимание на ряд важных изменений профильных нормативно-правовых актов. Делается вывод, что точечные поправки законодательства об образовании в совокупности существенно расширяют возможности доступа к бесплатным формам высшего образования. Указывается, что в рамках правового эксперимента в Российской Федерации продолжается поиск наиболее рациональной формы организации высшего образования. В статье уделяется внимание проблематике Болонской системы образования и проводится ее анализ. Констатируется, что дискуссия о внутренней организации высшего образования еще не завершена и российскому государству пока только предстоит найти правовые формы рационализации деятельности высших учебных заведений. Используя эмпирический метод исследования авторами даны комментарии действующего законодательства и проведен анализ судебной практики, которые представляет собой определенную научную новизну и вызывают интерес к представленным в работе систематизированным позициям авторов применительно к исследуемому вопросу.

высшее образование, бакалавриат, магистратура, Болонская система, право на образование, конституционное право, бесплатное образование, права человека, система образования, юриспруденция